如何激起學(xué)生習(xí)作興趣(存儲(chǔ)版)
【正文】 時(shí)期，諸侯紛爭不斷。正如蘇霍姆林斯基所說：“只有當(dāng)情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時(shí)候，知識才會(huì)融入人的精神世界。那悲壯凄婉的音樂讓課堂中充滿了一種濃郁的氣氛。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。廉頗也是一個(gè)個(gè)性鮮明的英雄好漢。 “學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣”。五、巧用詼諧幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 英國學(xué)者鮑門說過：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得更好。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)。 總之，這種聲像同舉、圖文并茂、動(dòng)靜成趣，直觀而又生動(dòng)多媒體教學(xué)，改變了過去以黑板和粉筆為主要工具的教學(xué)模式，更易把學(xué)生帶到那種特定的氛圍中去，使之受到熏陶感染，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)的效率。”因此，教師在教學(xué)當(dāng)中因勢利導(dǎo)有計(jì)劃的組織內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)（如詩歌朗誦比賽、故事會(huì)、改編課本劇、表演、采訪等），讓他們充當(dāng)課堂的主角，不僅可以加深對所學(xué)課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，培養(yǎng)他們的自主性、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生們爭著表達(dá)自己的見解，氣氛異常熱烈。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們獲取知識有了許多新途徑。想到這些情景的？雷利以及他的家人的心情是怎樣的呢？……通過討論，使學(xué)生明白我們本來是幸福的一家，可是無情戰(zhàn)爭卻奪去我至親至愛的爸爸，使我們?nèi)议L期以來生活在巨大的悲痛之中。 “文章不是無情物”。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。再加上小學(xué)注意力不集中，自控能力差，上課容易走神。 實(shí)踐活動(dòng)力求新，激趣實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生作文的源頭活水，又是孩子們生活成長的搖籃，更重要的是在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生玩的天性得以暴露，進(jìn)而玩中實(shí)踐，實(shí)踐中體會(huì)，體會(huì)中感悟?！倍绻麑W(xué)生如缺乏豐富多彩的生活，就會(huì)腹中空空，腦中空洞，無寫作之本。 運(yùn)用多媒體力求新，激趣隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了課堂，它有聲有色，形象直觀，可化靜為動(dòng)。作文指導(dǎo)課上不是大談寫作方法和技巧，而是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生說和寫的興趣，學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)了，才會(huì)給學(xué)生的自由飛翔加上強(qiáng)勁的雙翅；才會(huì)發(fā)展學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)情感積累和生活經(jīng)驗(yàn)；才能使學(xué)生不斷地向著更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。我認(rèn)為，學(xué)生作文指導(dǎo)貴在創(chuàng)新，貴在激趣。 這樣的導(dǎo)入“動(dòng)之以情”，撥動(dòng)了學(xué)生情感的心弦，激起了學(xué)生情感的漣漪，使之迸發(fā)出真實(shí)的情懷。 體驗(yàn)
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