聽課、評課、說課研討11[1](存儲版)
【正文】 7x+5)=49x35教師就學(xué)生練習(xí)分別給以指導(dǎo)。你有什么收獲？ 去括號在整式加減中的運用問題：學(xué)生回答（意圖：以問答形式，讓學(xué)生參與小結(jié)，有利于幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的效果）。我抽了四個同學(xué)（基礎(chǔ)偏差）做在黑板上，有兩個同學(xué)的符號出了問題。現(xiàn)在的學(xué)生到底怎么了。老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。 主要問題有：（1）分不清什么時候改變號； ?。?）一個括號部分變號； ?。?）括號前的常數(shù)只乘第一項或乘到其它括號。然后進行例題的示范講解：依照法則，去掉括號和前面的符號，對括號里面的每一項進行變號。 去括號的方法（八）課堂小結(jié)（知識盤點）：教科書P68練習(xí)第1題去括號時應(yīng)特別注意:都是利用乘法分配律計算共同探討分類總結(jié)注意各項的符號你記得乘法分配律嗎？用字母怎樣表示？●教法與學(xué)法分析為充分體現(xiàn)教師是課堂活動的組織者和推動者，同時鑒于七年級學(xué)生的思維所呈現(xiàn)出的具體、直觀、形象之特點，為突破難點，選用“類比——探索——發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，通過直觀教學(xué)，借助已學(xué)知識來解決問題吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在整個學(xué)習(xí)過程中，以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學(xué)法為主，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。2）能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡代數(shù)式。3）培養(yǎng)學(xué)生的知識分解、知識整合能力。理解應(yīng)用拓展升華反饋調(diào)控評價激勵問題備份全面考慮
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