商檢技術(shù)(電器產(chǎn)品方向)專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報告(存儲版)
【正文】 習(xí)過程的策劃者、組織者和咨詢者。（1）調(diào)研的企業(yè)較少，產(chǎn)品品種較少，缺乏代表性。如頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計盡量結(jié)合實際設(shè)計項目。（電器產(chǎn)品檢驗方向）專業(yè)師資建設(shè)建議加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求。（3）實行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合，加強學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。由于我國的國家技術(shù)監(jiān)督局系統(tǒng)及國家進出口商品檢驗部門都屬于垂直管理，學(xué)生很難在這類單位就業(yè)。其中，型式檢驗共計需180人左右、進貨檢驗共計需200人左右、在線檢驗共計需550人左右、成品檢驗共計需200人左右、出廠檢驗共計需240人左右、質(zhì)量管理共計需200人左右、生產(chǎn)管理90人左右、設(shè)備維護100人左右、電器裝配調(diào)試170人左右、電器維修共計需70人左右。同時從整體上看，各類人員的收入水平并不高，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低。從事品質(zhì)工作人員多數(shù)持有成品檢驗工、產(chǎn)品可靠性檢驗工、質(zhì)量工程師、電氣產(chǎn)品質(zhì)量檢驗師、電工電路儀器儀表檢查工、電子儀器儀表檢查工等國家職業(yè)資格證書及相關(guān)的上崗證。綜上所述，學(xué)生進入企業(yè)早期較多的是從事“在線檢驗” 、 “成品檢驗”、“出廠檢驗” 、“驗證測試”“生產(chǎn)管理”、“設(shè)備維護” 、“電器裝配調(diào)試”、“電器維修等”等。調(diào)研的主要方式是：通過現(xiàn)場交流、問卷調(diào)查及座談等形式，了解企業(yè)的現(xiàn)狀、商檢技術(shù)（電器產(chǎn)品檢驗方向）專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及需求情況；企業(yè)對高職學(xué)生的總體評價；企業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)的建議等。各工種人數(shù)比例如表1所示。從事品質(zhì)工作人員年齡結(jié)構(gòu)如表2所示。表4：從事品質(zhì)工作人員技能等級對應(yīng)的人數(shù)比例及年收入技能等級初級中級高級技師高級技師比例 32% 42% 18% 6% 2%年收入～～ ～ 4～ 5萬以上初級水平的人員一般從事在線檢驗、電器維修等。（電器產(chǎn)品檢驗方向）專業(yè)人才招聘渠道分析本專業(yè)對應(yīng)崗位的招聘渠道主要有：人才市場、到學(xué)校招收相關(guān)應(yīng)屆畢業(yè)生、校企合作定向培養(yǎng)、學(xué)生頂崗實習(xí)、網(wǎng)絡(luò)招聘、人才中介公司等。所以要與企業(yè)共同制定針對培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力的人才培養(yǎng)計劃、課程改革方案和相關(guān)職業(yè)資格證書課程建設(shè)，讓企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)全過程。改革專業(yè)課程體系建設(shè)的體制與機制，校企合作共同制定課程體系，確定課程內(nèi)容和課程標準等。要將終結(jié)性評估與形成性評估結(jié)合起來，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的
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