【正文】 悟。國家教委教基[1999]5號文件“中考語文考試改革試點工作總結(jié)會綜述”中指出：中考語文改革“增設(shè)了允許有不同看法的開放性試題，鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)見”。語文教師引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文課外活動，提供盡可能多的創(chuàng)新機遇，學(xué)生的創(chuàng)新思維和操作能力就能得到鍛煉和提高。教師普遍重視知識傳授，輕視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；初中學(xué)生中普遍存在習(xí)慣于老師“哺乳”式的喂養(yǎng)，而不愛自己去思考、獨立地學(xué)習(xí)。學(xué)法研究理論告訴我們，“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”可以從學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及其方法、學(xué)習(xí)能力等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效率。 (3)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。平時成績以占15％至20％為宜。①分項評定的方法。堅持以目標(biāo)為先導(dǎo)，用準(zhǔn)確、全面、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)教學(xué)；采取巧妙、簡易、有效的方法展示目標(biāo)，師生共同認(rèn)定，把準(zhǔn)方向；克服教學(xué)的隨意性和盲目性。樹立95％以上的學(xué)生智力是正常的、智力正常的學(xué)生是一定能夠?qū)W好的思想；適當(dāng)降低重心，面向全體學(xué)生，為能使全體學(xué)生掌握而教，為能使全體學(xué)生掌握而指導(dǎo)學(xué)，努力追求“堂堂達標(biāo)、人人達標(biāo)”的理想效果。教師要充分利用這一特點，在教學(xué)中結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，讓每個兒童的天性得到充分表現(xiàn)和發(fā)揮。 (5)遵循學(xué)科規(guī)律，突出學(xué)科特點。精心設(shè)計提問，減少提問數(shù)量，提高提問質(zhì)量；巧妙設(shè)計教學(xué)，在聽說讀寫訓(xùn)練中自然而然地達成教學(xué)目標(biāo)。 (3)突出三個特點。 (4)體現(xiàn)四組結(jié)合。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注社會發(fā)展。 。充分用好插圖、掛圖和實物，圖文對照，圖文結(jié)合，使教學(xué)形象、生動；合理利用多種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的多種感官、興趣和無意識。③突出“審美創(chuàng)造”。③堅持訓(xùn)練為主線的原則。減少教學(xué)中教師的表演，教師或做“導(dǎo)演”，或做“配角”，或做“場務(wù)”；增加學(xué)生活動的機會和時間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的“主角”。三滲透：環(huán)節(jié)之間相互滲透；環(huán)節(jié)與步驟之間相互滲透；目標(biāo)、教學(xué)、評價之間相互滲透。 (3)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特長。 小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)科的特征和優(yōu)勢，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面、健康的發(fā)展。 (3)作文評價。學(xué)生的學(xué)年成績，可以學(xué)習(xí)外地語文教改中語文成績等于書面考試成績加平時成績得出總體評價成績的辦法評定成績。如課前預(yù)習(xí)、專心聽講、獨立完成作業(yè)、記閱讀筆記、注意經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讀書看報勤查字典的習(xí)慣等。 語文科的學(xué)法研究自古有之，當(dāng)代語文教師也總結(jié)了許多記住知識的方法，教師要兼收并蓄，并加人自己的研究總結(jié)成果，形成學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)?！彪S著素質(zhì)教育的深入推進，教改的深化，學(xué)法指導(dǎo)與研究已經(jīng)擺到了我們面前。作文本身就是訓(xùn)練培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的一項語文活動。語文學(xué)科的特點之一就是對某些問題的答案允許從多角度思維得出不同的答案。教學(xué)方法往往制約著教學(xué)過程，制約著教學(xué)質(zhì)量和水平。③能從容地與別人交談，并針對不同場合、對象，有禮貌地說話，能做簡短的即席發(fā)言，有中心，有條理，儀態(tài)自然。④能講述新聞和較長一些的故事，做到語句連貫，條理清楚。聽說與讀寫，相輔相成，關(guān)系密切，教學(xué)中要使四種能力協(xié)調(diào)發(fā)展。 作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活的真實。 寫作要和閱讀、欣賞緊密結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中感知生活，觸摸生活。教師每學(xué)期要組織1至2次閱讀專題講座。要根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)，靈活地運用多種篩選信息的方法，如掠讀、尋讀、排外式閱讀、鑒別式閱讀等，只選取主要信息供大腦編碼，次要信息和其余信息要盡量排除。當(dāng)務(wù)之急是首先要按《大綱》要求培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；其次是提高閱讀的效率(速度和質(zhì)量)。要學(xué)習(xí)借鑒天津等地每節(jié)課只講25分鐘左右的方法，設(shè)計好訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用知識的能力。 備課要參考“教學(xué)參考書”，因為它匯集了眾多的研究成果，值得學(xué)習(xí)借鑒，但不能照抄照搬。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的達成目標(biāo)，要有可操作性，易于落實，并且做到：課時目標(biāo)緊扣篇章目標(biāo)、單元目標(biāo)，體現(xiàn)階段目標(biāo)，關(guān)聯(lián)總目標(biāo)，科學(xué)有序，由淺人深，由低到高，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，分步達標(biāo)。挖掘?qū)徝纼r值，對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣與美感，使之具有正確感受、理解、鑒賞自然美、社會美和藝術(shù)美的能力，為創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)。 (5)未啟動改革的學(xué)校，語文教研組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市改革意見》；組織教師認(rèn)真分析本校教學(xué)現(xiàn)狀；組織教師到已啟動改革的學(xué)校進行聽課學(xué)習(xí)。 (3)2000年8月，各縣(區(qū))組織“教學(xué)改革研討會”，對各類學(xué)校的教導(dǎo)主任和骨干教師進行培訓(xùn)。 (2)1999年9月，全市實驗學(xué)校、示范學(xué)校、中心學(xué)校全面開展改革實驗；2000年春季學(xué)期，其他部分學(xué)校開展教改實驗。 (4)已啟動改革的學(xué)