【正文】 施 (1)增強縣(區(qū))教委領導的改革意識，樹立以改革和創(chuàng)新為機制，促進教育發(fā)展，促進素質(zhì)教育落實，促進學生綜合素質(zhì)提高的思想，重視、關心、支持、指導教學改革工作，加強對改革工作的領導。市教科所視改革進展情況，及時進行成果評價和成果物化。具體的材料，能加以概括；抽象的材料，能加以闡釋；隱含的信息，能加以正確提取、篩選和判定。教案應包括教學目標、重點難點及突破辦法、導學達標過程、課時安排、教學手段、訓練設計、板書設計、課后小結(jié)等幾個方面?！洞缶V》要求初中生閱讀做到“默讀課文，不動唇，不指讀”。 初中生課外閱讀量每學年不少于40萬字。教師和學生評價學生作文的基點應是材料真實、情感真實。③能借助資料較清楚地介紹說明事物，能較熟練地進行詳細復述和簡要復述。 (2)要樹立新的教學觀，充分發(fā)揮學生的主體作用。語文課外活動的形式很多，可以有作文競賽、書法比賽、演講比賽、辯論賽等主題活動，還有說相聲、演小品、演課本劇等文藝說唱表演活動，再有優(yōu)秀習作、手抄報、剪報等語文作品展評活動，還可以組織文學社、記者站、廣播站等。教師從起始年級起，就要上好學法指導課。 (2)樹立重思維和創(chuàng)造的觀點。 (2)圍繞目標，施教導學。做到“七多”：多看、多讀、多想、多說、多演、多練、多評。 (2)堅持三條原則。①體現(xiàn)“講練結(jié)合”。師生還應發(fā)揮創(chuàng)造精神，創(chuàng)造性地教，創(chuàng)造性地學，創(chuàng)造性地理解祖國的語言文字，創(chuàng)造性地運用祖國的語言文字，達到“會創(chuàng)造層次”。注重指導學生分析、欣賞關鍵詞句，引導從理解詞句和分析作者如何運用詞句兩方面來進行賞析。②告別“表演式教學”。把教師在文學、朗誦、繪畫、音樂、舞蹈、表演等方面的特長大膽運用到教學中，形成自己的教學風格和特色。 [小學]語文評價應包括書面語文能力評價、聽說能力和動手實踐能力評價幾個方面。教師要改變那種“重教輕學”的觀念，變“教師教，學生學”為“教師教學生學”，發(fā)揮學生的主體作用，有效地調(diào)動學生主動參與學習的積極性。作家在現(xiàn)實生活基礎上通過虛構(gòu)、想象創(chuàng)作出的小說、神話，用浪漫主義手法創(chuàng)作出的詩歌等優(yōu)秀的文學作品，可以潛移默化地凈化學生的心靈，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。 (1)教學方法要有創(chuàng)意，要出新意。③能簡潔轉(zhuǎn)述別人說話的要點，介紹課文和內(nèi)容簡單的讀物、影視劇。讓學生積累素材，了解社會，寫作與社會、生活緊密結(jié)合，就會有不竭的源頭活水，就會產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。要注意培養(yǎng)學生的興趣。 “語文是學習和工作的基礎工具”，提高閱讀速度是語文學科和時代的要求，我們一定要予以重視并改進閱讀教學方法，提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。要確立現(xiàn)代教學觀念，采用先進教學手段，使教學科學化、最優(yōu)化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的開拓型人才。但要因文而異，有輕有重，有主有次，不能面面俱到。 (2)1999年9月，全市實驗學校、示范學校、中心學校全面開展改革實驗；2000年春季學期，其他部分學校開展教改實驗。 (5)未啟動改革的學校，語文教研組要組織教師認真學習《市改革意見》；組織教師認真分析本校教學現(xiàn)狀；組織教師到已啟動改革的學校進行聽課學習。教學目標是學生學習的達成目標，要有可操作性，易于落實，并且做到：課時目標緊扣篇章目標、單元目標，體現(xiàn)階段目標，關聯(lián)總目標，科學有序，由淺人深，由低到高，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，分步達標。要學習借鑒天津等地每節(jié)課只講25分鐘左右的方法，設計好訓練內(nèi)容，引導學生動腦、動口、動手，培養(yǎng)學生學習和運用知識的能力。要根據(jù)不同的閱讀目標，靈活地運用多種篩選信息的方法，如掠讀、尋讀、排外式閱讀、鑒別式閱讀等，只選取主要信息供大腦編碼，次要信息和其余信息要盡量排除。 寫作要和閱讀、欣賞緊密結(jié)合，讓學生在閱讀中感知生活，觸摸生活。聽說與讀寫，相輔相成，關系密切，教學中要使四種能力協(xié)調(diào)發(fā)展。③能從容地與別人交談，并針對不同場合、對象，有禮貌地說話，能做簡短的即席發(fā)言，有中心，有條理，儀態(tài)自然。語文學科的特點之一就是對某些問題的答案允許從多角度思維得出不同的答案?！彪S著素質(zhì)教育的深入推進，教改的深化，學法指導與研究已經(jīng)擺到了我們面前。如課前預習、專心聽講、獨立完成作業(yè)、記閱讀筆記、注意經(jīng)常復習的習慣，讀書看報勤查字典的習慣等。 (3)作文評價。三滲透：環(huán)節(jié)之間相互滲透；環(huán)節(jié)與步驟之間相互滲透；目標、教學、評價之間相互滲透。③堅持訓練為主線的原則。充分用好插圖、掛圖和實物，圖文對照，圖文結(jié)合，使教學形象、生動；合理利用多種教學媒體，創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生的多種感官、興趣和無意識。教師應關注學生生活，關注社會發(fā)展。 (3)突出三個特點。 (5)遵循學科規(guī)律，突出學科特點。樹立95％以上的學生智力是正常的、智力正常的學生是一定能夠?qū)W好的思想；適當降低重心，面向全體學生，為能使全體學生掌握而教，為能使全體學生掌握而指導學，努力追