【正文】 ，談自己的體會。第三，抓住關(guān)鍵段，深入文字的背后，體會語句表達的情感。教學難點體會“我”對自然、對世界、對生命的熱愛。三、整體感知，攝取畫面。” 指明讀句子，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景。 出示句子：“小時候的夏日中午，總是這樣過去，我從不厭倦那充滿生命快樂的花園。“我”逃避午睡，醒著，是想做什么？（享受花的美麗、草木的芬芳、風 的涼爽?！皯蛳亪D”片斷精讀： “我并不欣賞它們那細瘦的模樣，但我欣賞它們的動作，沉著、迅速而有規(guī)律。教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。 （讀準字音：篙、棹） 小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。 匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。但是，不無遺憾的是，我們看到的只是一個小小的鏡頭，只是無聲的電影。 生匯報自己的想法：板書設(shè)計： 舟過安仁 漁船 小童課后記：語文樂園（一）教學目標了解表示“借代”的修辭形式并積累詞義相同、表達相異的這類詞語。一、讀一讀，理解下列每組詞語的意思?！薄澳憧?，后花園有豐富的色彩。 自由讀短文,思考讀書的作用是什么?自己是不是屬于會讀書的人？ 自由讀文，思考質(zhì)疑，交流體會。三 創(chuàng)設(shè)口語交際情境。2 邀請幾個小組到班上交流，指導評議。同學們，在你們五年多的校園生活中，與同學朝夕相處，結(jié)下了深厚的同學情誼，不妨用的筆寫寫你眼中的同學。(2)出示“病例”。交流評價，賞識激勵。獨立構(gòu)思起草指導修改，完善習作。 出示一篇典型的“病例”，然后組織學生討論：(1)啟發(fā)談話：最近老師收到一篇介紹人物的習作，老師看了不夠滿意。 1 學生自選交流伙伴組成兩人小組，在兩人間進行口語交際。（2） 表達的時候要吐詞清楚，語速、聲調(diào)要適當，注意以理服人，以情感人。2你還知道哪些詞義相同、表達相異的這類詞語？讓學生對比朗讀，體會書中的兩組句子表達的效果。練習背誦。你還知道哪些詞義相同、表達相異的這類詞語？（巾幗—女子、須眉—男子）二、讀一讀,說說下列句子表達的感情。教學難點理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。 請學生描述畫面，引導學生把想象的畫面說具體、說生動。 誦讀古詩。 遮頭：為頭部遮擋住風雨。身處童年的你們，正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，童年的你們，生活是豐富多彩的，甚至是新奇有趣的。板書設(shè)計： 3 、夏 午 小時候逃避午睡 享受充滿生命快樂的后花園 成年以后逃避午睡 牽掛著窗外的自然 享 受 生 命課后記詩詞誦讀 舟過安仁教材簡析《舟過安仁》這首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。交流自己印象最深的畫面，談感受?！? 讀句子，說說句子運用了什么修辭手法。引導學生有感情朗讀。 “野花圖“片斷精讀： “五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍的、紫的，還有一半粉一半白、一半藍一半紅的。自由讀文。畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛自然，熱愛生命世界的情感。第二，文章的語言生動、清新，靈活地運用了擬人等修辭手法，極富童真童趣。讓我們把課文中涉及到的詩句完整地讀讀吧！它一定如作者所說的“越念越好聽”。用“慈愛”、“寬容”、“幽默”等詞語來勾畫祖父的形象。抓住“跟著喊”、“比祖父聲音更大”、“房蓋被你抬走了”、“照樣地喊”、“瞎念”、“滿口的大叫”等進行交流。三、細讀體會，感悟情感自主學習，批畫思考。教學難點體會“我”跟祖父一起學詩的情景。學情分析：課文以學讀古詩為經(jīng)，以童真童趣為緯，很適合通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會句子表達的思想感情。④ 有感情朗讀。自讀課文，注意將字音讀準。五、誦一誦── 回味散文詩的語言美六、總結(jié)── 拓展與延伸詩中說：“大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林?；仡櫲模f說“少年旅行隊”的含義。[出示句子：“……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點語句。教學指導應(yīng)詳略得當，有所側(cè)重，可運用學法遷移。 培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。本次習作主要是讓學生留心觀察，運用在書本中學到的寫人方法，練習寫與自己朝夕相處的同學。古詩《舟過安仁》是南宋著名詩人楊萬里的作品，它描繪了詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這八個單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味，有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。2．作文內(nèi)容具體，感情真實。(二)閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。六年級上冊語文整冊備課課程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(四)習作1．留心觀察周圍事物，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。全冊教材分八個單元，話題包括“少年情懷”、“魅力中國”、“愛的情懷”、“多彩的生活”、“美麗的自然”、“科學幻想”、“生命贊歌”和“花之韻”?！断奈纭酚浭隽俗髡咄陼r逃避午睡，在后花園里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然對這充滿生命