信息技術(shù)論文-文檔(存儲(chǔ)版)
【正文】 使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)割補(bǔ)后的長(zhǎng)方形與原平行四邊形的底和高之間的關(guān)系，從而為平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，提供了豐富的感性材料。 五、當(dāng)前迫切需要解決的幾個(gè)問(wèn)題。增進(jìn)交流，促成資源共享?！币粋€(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師。畫面要清晰，通過(guò)加亮、加粗、閃爍、框出、放大、音響等技術(shù)突出重點(diǎn)；形式要多樣并不斷變換，使教學(xué)生動(dòng)活潑。又如：平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，我們借助于多媒體生動(dòng)地展示平行四邊形割補(bǔ)成長(zhǎng)方形的動(dòng)態(tài)過(guò)程，通過(guò)割開——平移——補(bǔ)好，使學(xué)生形象地掌握割補(bǔ)的操作程序。 交互性能好。這種缺少師生情感交流的課堂教學(xué)的效果也是可想而知的。CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在其直觀性、趣味性、形象性、深刻性與藝術(shù)性上。端正教育思想，加強(qiáng)人才培訓(xùn)，盡量減少資源浪費(fèi)，應(yīng)該是每一位教師都必須思考和正視的問(wèn)題。但使用情況不容樂(lè)觀。教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分，使矛盾突出，有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。 （四）擴(kuò)充信息，增加了教學(xué)容量。這樣，學(xué)生就會(huì)牢牢記住畫圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。同學(xué)們，你知道哪只猴子分到的餅多嗎？因?yàn)橛行蜗蟮墓适虑楣?jié)，有多媒體計(jì)算機(jī)生動(dòng)有趣的圖象動(dòng)態(tài)顯示，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，激發(fā)學(xué)生以極大興趣投入學(xué)習(xí)。動(dòng)畫是小學(xué)生最喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)制作出包含動(dòng)畫的課件最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教育心理學(xué)告訴我們：人們從聽覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶約15%，從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶約25%。計(jì)算機(jī)將是未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作中不可缺少的重要工具。 關(guān)鍵詞：多媒體 優(yōu)勢(shì) 探究 存在問(wèn)題 一、意義剖析。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。要求使全體學(xué)生都得到全面的、積極主動(dòng)的發(fā)展。CAI輔助教學(xué)可以充分發(fā)揮這三機(jī)一幕的優(yōu)勢(shì)，做到圖文聲像并茂，充分地展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程。它比傳統(tǒng)的手段激趣，效果要好得多。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過(guò)程，仍然離不開具體形象的支持。運(yùn)用CAI動(dòng)態(tài)演示，能突出實(shí)際操作過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識(shí)，掌握知識(shí)?！倍嗝襟w計(jì)算機(jī)具有常規(guī)電教媒體的功能，并且能綜合它們的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)的反饋，使學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。多數(shù)學(xué)校只有在一些公開課、研究課上才使用多媒體，純粹是做給別人看的，沒(méi)有人來(lái)，花了許多錢購(gòu)置的多媒體便成了擺設(shè)，造成資
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