信息技術(shù)論文：信息技術(shù)教學要重視學生自主學習能力的培養(yǎng)(存儲版)
【正文】 建構(gòu)主義理論 [2]的課件，這個課件的意圖是教師提供給學生一些與教材內(nèi)容相關(guān)的文字資料庫、圖片資料庫以及知識庫，形式上盡可能做到豐富多彩，生動活潑，以激發(fā)學生的興趣。根據(jù)具體的情況、具體的對象，采用不同的方法。在這種模式下，我們營造一個寬松、平等、互動的學習環(huán)境。學生的預習能力，閱讀能力、收集資料等自主學習能力都得到了增強。我們大膽作過試驗。這種開放型的考查方法，在考查過程中能促使學生自主學習，又反過來 促使學生在課堂教學中更注意學習“學習方法”。學生可以從中提高自主學習能力。我們要充分利用學校教學的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習慣和行為方式，從而形成影響人的一生的品質(zhì)，讓學生真正“學會學習”。這可以說是真正意義上的自學，帶有廣泛性和選擇性，是學生對自己感興趣的相關(guān)知識的獲取。當然在考查前配發(fā)了相應的學習資料。所以在評價教學效果時， 除了考查學生的知識外。在課內(nèi)進行討論。在“學會學習”的過程中重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。界面的新穎，資料的豐富，學習的進度可以自己控制，都會激發(fā)起學生的興趣。學生不太愛學，不容易激發(fā)起學生的學習興趣。而對如何“學會學習”培養(yǎng)自主學習能力這方面則考慮得更少。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展瞬息萬變，各種類型的衛(wèi)星網(wǎng)、廣域網(wǎng)及校園網(wǎng)層出不窮。 信息技術(shù)論文：信息技術(shù)教學要重視學生自主學習能力的培養(yǎng) 【摘
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1