任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在初中信息技術(shù)flash動畫教學(xué)中的應(yīng)用研究(存儲版)
【正文】 二：添加引導(dǎo)層。教師提問：要創(chuàng)建3秒鐘的蝴蝶飛舞的動畫總共需要多少幀？引導(dǎo)學(xué)生思考。（完成任務(wù)三和任務(wù)四之后，提問學(xué)生舞臺操作之后應(yīng)該完成的任務(wù)是什么？引出任務(wù)五。在學(xué)生練習(xí)的過程中教師深入學(xué)生中間了解學(xué)生的練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題并幫助他們解決問題，同時也是為接下來的評價與總結(jié)做準(zhǔn)備。3 結(jié)語教學(xué)有法，教無定法。再度呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，達到夯實基礎(chǔ)的效果。接下來就是鞏固提高環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)依然采用任務(wù)驅(qū)動法，教師讓學(xué)生為自己的“美麗春天”動畫設(shè)計場景，安排角色，搭配色彩，擬定動畫。注意點：首尾關(guān)鍵幀中蝴蝶元件的幾何中心分別與引導(dǎo)線的首尾端點相匹配；蝴蝶元件應(yīng)吸附到引導(dǎo)線上；首尾關(guān)鍵幀中蝴蝶元件的角度應(yīng)與引導(dǎo)線的方向一致。注意點：分清圖層（利用鎖定功能解決對圖層的誤操作），找準(zhǔn)幀位（幀位是蝴蝶的定位符），看清選項（鉛筆在其附加選項中選擇“平滑”模式）。打開影片文件屬性的方法有哪些？默認屬性是什么？通過提問溫故知新，加深對影片文件屬性的認識。這樣，我們就可以創(chuàng)建更豐富更生動的動畫效果了?！经h(huán)節(jié)三】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。學(xué)生在制作與創(chuàng)造的過程中體驗春天的美麗和生氣，并在教師的引導(dǎo)下自覺培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情懷。前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是最簡單的flash動畫的制作知識，通過學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生可以獨立制作出更生動形象的動畫作品。任務(wù)設(shè)計要注意留給學(xué)生一定的獨立思考、自主探索和自我開拓的余地。與之相適應(yīng)，初中信息技術(shù)課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解信息技術(shù)文化、初步掌握信息技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，進一步激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，增強信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，把信息技術(shù)作為一種工具，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)解決各種現(xiàn)實問題的能力。關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式；信息技術(shù)；flash動畫教學(xué)abstract this article mainly discusses the task driven teaching mode in the middle school information technology flash animation teaching in the specif
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