【摘要】浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)(下)?事件發(fā)生的可能性的大小叫這一事件發(fā)生的概率:若事件發(fā)生的所有可能結(jié)果總數(shù)為n,事件A發(fā)生的可能結(jié)果數(shù)為m,則P(A)=nm在實(shí)際生活中,我們常用頻率來(lái)估計(jì)概率,在大量重復(fù)的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)頻率接近于哪個(gè)數(shù),把這個(gè)數(shù)作為概率.,一定希望知道中獎(jiǎng)的概率有多大.那么怎么樣來(lái)估計(jì)中獎(jiǎng)的
2024-11-27 23:41
【摘要】第六章頻率與概率小明和小凡一起做游戲。在一個(gè)裝有2個(gè)紅球和3個(gè)白球(每個(gè)球除顏色外都相同)的盒子中任意摸出一個(gè)球,摸到紅球小明獲勝,摸到白球小凡獲勝,這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎?小組合作討論:從盒中任意摸出一個(gè)球,
2024-11-17 08:35
【摘要】九年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第六章頻率與概率(2)用樹(shù)狀圖與列表法求概率風(fēng)滿樓工作組駛向勝利的彼岸頻率與概率知幾何?頻率與概率的關(guān)系?當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)很大時(shí),一個(gè)事件發(fā)生頻率也穩(wěn)定在相應(yīng)的概率附近.因此,我們可以通過(guò)多次試驗(yàn),用一個(gè)事件發(fā)生的頻率來(lái)估計(jì)這一事件發(fā)生的概率.回顧與思考1再換一種
2024-11-30 02:42
【摘要】九年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第六章頻率與概率(1)頻率與概率的關(guān)系風(fēng)滿樓工作組駛向勝利的彼岸頻率與概率知幾何?必然事件,不可能事件,不確定事件,可能性?請(qǐng)你分別舉出例子予以說(shuō)明.?必然事件?不可能事件?可能性人們通常用1(或100%)來(lái)表示必然事件發(fā)生的可能性,用0表示不可能事件發(fā)生的可能性.
【摘要】教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí);2、緊密結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):用等可能事件的概率公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、提出問(wèn)題:,一定希望知道中獎(jiǎng)的概率有多大.那么怎么樣來(lái)估計(jì)中獎(jiǎng)的概率呢??指出:概率與人們生活密切相關(guān),在生活,生產(chǎn)和科研等各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用.
2024-12-03 06:47
【摘要】概率的預(yù)測(cè)知識(shí)拓展生活中的概率概率論滲透到現(xiàn)代生活的方方面面。正如19世紀(jì)法國(guó)著名數(shù)學(xué)家拉普拉斯所說(shuō):“對(duì)于生活中的大部分,最重要的問(wèn)題實(shí)際上只是概率問(wèn)題。你可以說(shuō)幾乎我們所掌握的所有知識(shí)都是不確定的,只有一小部分我們能確定地了解。甚至數(shù)學(xué)科學(xué)本身,歸納法、類(lèi)推法和發(fā)現(xiàn)真理的首要手段都是建立在概率論的基礎(chǔ)之上。因此,整個(gè)人類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)是與這一理論相聯(lián)系
2024-12-08 23:13
【摘要】九年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第六章頻率與概率回顧與思考?1/2,這意味著在兩次重復(fù)試驗(yàn)中該事件必有一次發(fā)生嗎???舉例說(shuō)明.?有一定的難度,你能否通過(guò)模擬試驗(yàn)估計(jì)該事件發(fā)生的概率???舉例說(shuō)明.有的放矢1能力提高之技巧?概率回顧與思考2?某種事件在同一條件下可能
2024-11-27 23:25
【摘要】游戲公平嗎?如圖,有兩個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤(pán),圓盤(pán)(1)被等分成3個(gè)扇形,圓盤(pán)(2)被等分成4個(gè)扇形.小明和小亮利用轉(zhuǎn)盤(pán)做游戲.同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)圓盤(pán),等停下時(shí),按圓盤(pán)(1)和圓盤(pán)(2)上指針指向區(qū)域的標(biāo)示得到兩個(gè)數(shù).游戲規(guī)定:若兩數(shù)的乘積為奇數(shù),則小明勝;若兩數(shù)的乘積為偶數(shù),則小亮勝.你認(rèn)為這個(gè)游戲公平
2024-11-30 11:36
【摘要】何概率教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:理解幾何概率的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單事件的幾何概率,會(huì)應(yīng)用幾何概率解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題.?dāng)?shù)學(xué)思考:經(jīng)歷猜想、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展合情推理能力.解決問(wèn)題:能從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題,能用幾何概率等知識(shí)解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí).情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于應(yīng)用數(shù)學(xué)的態(tài)度
2024-11-19 08:50
【摘要】?事件發(fā)生的可能性的大小叫這一事件發(fā)生的概率:若事件發(fā)生的所有可能結(jié)果總數(shù)為n,事件A發(fā)生的可能結(jié)果數(shù)為m,則P(A)=nm在實(shí)際生活中,我們常用頻率來(lái)估計(jì)概率,在大量重復(fù)的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)頻率接近于哪個(gè)數(shù),把這個(gè)數(shù)作為概率.,一定希望知道中獎(jiǎng)的概率有多大.那么怎么樣來(lái)估計(jì)中獎(jiǎng)的概率呢?
2024-12-08 13:33
【摘要】復(fù)習(xí)回顧1。拋擲一枚普通硬幣,有種可能結(jié)果,其中“出現(xiàn)正面”的機(jī)會(huì)占___2。桌上有3本數(shù)學(xué)書(shū),2本英語(yǔ)書(shū),2本語(yǔ)文書(shū),小明從中任抽一本恰好是數(shù)學(xué)書(shū)的機(jī)會(huì)是__21732概率:表示一個(gè)事件發(fā)生的可能性大小的這個(gè)數(shù),叫做該事件的概率P(出現(xiàn)正面)=21正面出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)所有
2025-08-16 01:00
【摘要】南江四中張佳齊歡迎光臨開(kāi)心樂(lè)園!幸幸運(yùn)指針.swf運(yùn)指針拋一枚質(zhì)地均勻的骰子,計(jì)算下列事件的概率:(1)點(diǎn)數(shù)為6;(3)點(diǎn)數(shù)為7(2)點(diǎn)數(shù)小于或等于3;桌面上分別放有六張從1,2,3,4,5,6的紅桃和黑桃,同時(shí)從它們中分別各取出1張,計(jì)算兩張的數(shù)字恰好相同的概率。123
2025-11-02 12:56
【摘要】浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)(下)我們知道,任意拋一枚均勻的硬幣,”正面朝上”的概率是,許多科學(xué)家曾做過(guò)成千上萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn),其中部分結(jié)果如下表:實(shí)驗(yàn)者拋擲次數(shù)n“正面朝上”次數(shù)m頻率m/n隸莫弗布豐皮爾遜皮爾遜204840401202124000106120486019120
2024-12-08 02:03
【摘要】科學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物的不同與相同共幾課時(shí)課型觀察實(shí)驗(yàn)第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.過(guò)程與方法:(1)會(huì)觀察、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同與相同。(2)能夠通過(guò)畫(huà)圖和文字表述、交流狗、兔等動(dòng)物的異同。(3)學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi)。
2024-12-08 04:29
【摘要】頻率與概率(說(shuō)課)悅莊二中韓克彬(第一課時(shí))教材:魯教版八年級(jí)下第十章第一節(jié)一.教材分析頻率、概率是新課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”中的兩個(gè)重要概念。本節(jié)教材是一步試驗(yàn)頻率與概率關(guān)系的后繼內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生,進(jìn)一步理解試驗(yàn)頻率和理論概率的辨證關(guān)系,同時(shí)亦為學(xué)生體會(huì)概率和統(tǒng)計(jì)之間的