專項(xiàng)練習(xí)二：廣東省普通高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀與高分策略(存儲(chǔ)版)
【正文】 I suggest you talk to her this evening.注意：虛詞由于邏輯重音而重讀時(shí)，應(yīng)使用重讀形式（stressed form），如： Would you like a cup of coffee to wake you up? A /ei/ cup of coffee? I need two or three. I suggest you talk to her this evening.4.重音的特點(diǎn)是：發(fā)音用力較多，音量較大，時(shí)間較長(zhǎng)。例如下面的短語(yǔ)：2./wi?I/ they’re /d?ju?/ They’re having another argument.– Do you e here a lot?– 助動(dòng)詞弱讀在句子中的應(yīng)用：hidden sanctuary somewhere in Thailand.b. a. Perhaps the wolves were drawn in by the not unlike themselves. c. James Bond, the ultimate survivor knows very well ? that there are many ways to kill.2. 條件狀語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)等分句與主句之間? that US law enforcement has ever faced. 我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子的語(yǔ)調(diào)如下曲線圖：起調(diào)時(shí)，特殊疑問(wèn)句的音調(diào)較高，遇到助動(dòng)詞時(shí)弱讀，并且將音調(diào)降下來(lái)，然后漸漸提高，一般在句子的最后一個(gè)單詞重重地降下來(lái)。 Does she raise rats ↗ or rabbits? ↘e. 并列出現(xiàn)的若干相同類目詞語(yǔ)的最后一項(xiàng)，如： AmericanSkill 2：Dealing with falling tone1. 英語(yǔ)中的降調(diào)一般用于： (5種)a. 特殊疑問(wèn)句： student language Have a nice weekend. ↗2. 一般疑問(wèn)句升調(diào)的訓(xùn)練要領(lǐng)： Congratulations! ↗ You want a cup of coffee? ↗1）在聽(tīng)故事前，先閱讀故事梗概和關(guān)鍵詞，并據(jù)此發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。 梗概：Uncle John獨(dú)居，某日侄子Tom得知叔叔暈倒，請(qǐng)來(lái)醫(yī)生救了他。Retelling （故事復(fù)述）?5）在20秒的準(zhǔn)備時(shí)間里，要根據(jù)中文提示進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯，形成初步答案。2）語(yǔ)速一定要與畫(huà)面保持一致，過(guò)快或過(guò)慢都會(huì)扣分。（二）傳授應(yīng)試策略： 準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)離不開(kāi)你反復(fù)的聽(tīng)， 反復(fù)的模仿。 One day/morning/afternoon/evening。 嘴巴不能太靠近microphone， 否則， 連不該錄進(jìn)去的呼吸聲或喘氣聲也聽(tīng)得清清楚楚。其實(shí)， 當(dāng)考生在錄音的過(guò)程中， 發(fā)現(xiàn)自己回答錯(cuò)了， 只要時(shí)間允許， 考生又能自然糾正過(guò)來(lái)， 評(píng)卷老師是會(huì)以考生最后糾正過(guò)來(lái)的答案給分的。所以， 與其有禮貌的說(shuō)“Sorry, I don’t know.” 倒不如爭(zhēng)取說(shuō)出相關(guān)的哪怕是一兩個(gè)單詞， 也好讓評(píng)卷老師找到給你分的理由。只聽(tīng)到背景聲音，而非該考生聲音?？忌鷳?yīng)能：（1）詢問(wèn)或傳遞事實(shí)性信息，表達(dá)意思和想法；（2）做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然；（3）做到語(yǔ)言運(yùn)用得體；（4）使用有效的交際策略。廣東省普通高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀與高分策略——以2011真題為例 語(yǔ)言：語(yǔ)法與句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確流利性：連貫與節(jié)奏 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：正確、地道0分情況：有聲音，但不是和考試試題相關(guān)的英語(yǔ)。 到錄音時(shí)間就開(kāi)始錄音? 當(dāng)然考生的“ Sorry, I don’t know” 也是告訴老師， 你不要給分給我了， 因?yàn)槲也欢?在Part B 的三問(wèn)五答里， 有些考生明知自己回答錯(cuò)了， 不敢再說(shuō)， 呆呆地等著時(shí)間過(guò)去。? 在平時(shí)的操練中， 注意提醒自己避免可避免的問(wèn)題； 在高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試中， 只要考生這樣做， 就一定能取得更滿意成績(jī)。若不能一模一樣，但一定要設(shè)法做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，語(yǔ)調(diào)規(guī)范。 The South Pacific is on the face of it still a healthy ocean. We depend on it. Over 60% of the world’s fish catch es from the Pacific. But like all oceans, it has little or no protection, so it may not stay healthy much longer. For the South Pacific, this is a critical time. It’s changing in ways that, if left unchecked, could develop into a global crisis. Some of its residents have been through crisis before. And protecting the fish will ensure a healthy ocean for all the marine life of the Pacific. It will require international mitment and cooperation.Part B Role play:In this part, you are required to act as a role and plete three municative tasks: 錄音時(shí)根據(jù)不同類型的問(wèn)句用不同的語(yǔ)調(diào)。故事復(fù)述? PART C考生首先在視頻中出現(xiàn)“梗概”和“關(guān)鍵詞”；15秒之后，聽(tīng)一段大約2分鐘無(wú)圖像無(wú)字幕的獨(dú)白，錄音聽(tīng)兩遍；考生準(zhǔn)備一份鐘后復(fù)述獨(dú)白的大概內(nèi)容。四、高一/高二英語(yǔ)老師如何幫助學(xué)生高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)(PartA/B/C) 得高分？廣東省2011年普通高考“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)” 考試形式、I want low fat yogurt, ↗tuna salad,↗ chocolate cake ↗ and hamburger special. We all live in a global village, aren’t we? ↘句子內(nèi)部意群之間的停頓，在下列情況下尤其突出： (9種)1．主句與從句（定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等）之間 a. These are the robots of our dreams, intelligent machines ? that live to serve. b. And, the FBI confronts the most heavily armed militiawoman. b. Wolves had peted for prey ? with another group of hunters, plex municators ? keep it.7. 以and或or分隔的較長(zhǎng)的句子成分之間But you’re not in the jungle of Bali ? or even a ，哪些單詞在句子中需要弱讀呢？ /aim/ weren’t/w??nt//aiI/ /bin/ we’ll of 在詞典中的音標(biāo)及它的重讀形式為：/ ?v /，而當(dāng)它出現(xiàn)在句子中時(shí)，很少采取strong form, 而會(huì)采取其弱讀形式，即/ ?v/。 當(dāng)of 前面單詞的最后一個(gè)音為輔音時(shí)，該輔音與of的弱讀形式的起首元音/?/構(gòu)成連讀，可以構(gòu)成一個(gè)音節(jié)來(lái)發(fā)音；同樣道理，當(dāng)of后面單詞的第一個(gè)音為元音時(shí)，該元音與of弱讀形式結(jié)尾的輔音/ v /也構(gòu)成連讀。 a cluster⌒of houses 語(yǔ)句重音（sentence stress）是指根據(jù)不同的交際需要而對(duì)句子的
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