【正文】 I suggest you talk to her this evening.注意：虛詞由于邏輯重音而重讀時，應(yīng)使用重讀形式（stressed form），如： Would you like a cup of coffee to wake you up? A /ei/ cup of coffee? I need two or three. I suggest you talk to her this evening.4.重音的特點是：發(fā)音用力較多，音量較大，時間較長。例如下面的短語：2./wi?I/ they’re /d?ju?/ They’re having another argument.– Do you e here a lot?– 助動詞弱讀在句子中的應(yīng)用：hidden sanctuary somewhere in Thailand.b. a. Perhaps the wolves were drawn in by the not unlike themselves. c. James Bond, the ultimate survivor knows very well ? that there are many ways to kill.2. 條件狀語、時間狀語等分句與主句之間? that US law enforcement has ever faced. 我們發(fā)現(xiàn)整個句子的語調(diào)如下曲線圖：起調(diào)時，特殊疑問句的音調(diào)較高，遇到助動詞時弱讀，并且將音調(diào)降下來，然后漸漸提高，一般在句子的最后一個單詞重重地降下來。 Does she raise rats ↗ or rabbits? ↘e. 并列出現(xiàn)的若干相同類目詞語的最后一項，如： AmericanSkill 2：Dealing with falling tone1. 英語中的降調(diào)一般用于： (5種)a. 特殊疑問句： student language Have a nice weekend. ↗2. 一般疑問句升調(diào)的訓(xùn)練要領(lǐng)： Congratulations! ↗ You want a cup of coffee? ↗1）在聽故事前，先閱讀故事梗概和關(guān)鍵詞，并據(jù)此發(fā)揮想象，預(yù)測故事內(nèi)容。 梗概：Uncle John獨居，某日侄子Tom得知叔叔暈倒，請來醫(yī)生救了他。Retelling （故事復(fù)述）?5）在20秒的準備時間里，要根據(jù)中文提示進行簡單翻譯，形成初步答案。2）語速一定要與畫面保持一致，過快或過慢都會扣分。（二）傳授應(yīng)試策略： 準確的語音語調(diào)離不開你反復(fù)的聽， 反復(fù)的模仿。 One day/morning/afternoon/evening。 嘴巴不能太靠近microphone， 否則， 連不該錄進去的呼吸聲或喘氣聲也聽得清清楚楚。其實， 當考生在錄音的過程中， 發(fā)現(xiàn)自己回答錯了， 只要時間允許， 考生又能自然糾正過來， 評卷老師是會以考生最后糾正過來的答案給分的。所以， 與其有禮貌的說“Sorry, I don’t know.” 倒不如爭取說出相關(guān)的哪怕是一兩個單詞， 也好讓評卷老師找到給你分的理由。只聽到背景聲音，而非該考生聲音?？忌鷳?yīng)能：（1）詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法；（2）做到語音、語調(diào)自然；（3）做到語言運用得體；（4）使用有效的交際策略。廣東省普通高考英語聽說考試評分標準解讀與高分策略——以2011真題為例 語言：語法與句子結(jié)構(gòu)準確流利性：連貫與節(jié)奏 語音語調(diào)：正確、地道0分情況：有聲音，但不是和考試試題相關(guān)的英語。 到錄音時間就開始錄音? 當然考生的“ Sorry, I don’t know” 也是告訴老師， 你不要給分給我了， 因為我不懂。 在Part B 的三問五答里， 有些考生明知自己回答錯了， 不敢再說， 呆呆地等著時間過去。? 在平時的操練中， 注意提醒自己避免可避免的問題； 在高考英語聽說考試中， 只要考生這樣做， 就一定能取得更滿意成績。若不能一模一樣，但一定要設(shè)法做到發(fā)音準確、清晰，語調(diào)規(guī)范。 The South Pacific is on the face of it still a healthy ocean. We depend on it. Over 60% of the world’s fish catch es from the Pacific. But like all oceans, it has little or no protection, so it may not stay healthy much longer. For the South Pacific, this is a critical time. It’s changing in ways that, if left unchecked, could develop into a global crisis. Some of its residents have been through crisis before. And protecting the fish will ensure a healthy ocean for all the marine life of the Pacific. It will require international mitment and cooperation.Part B Role play:In this part, you are required to act as a role and plete three municative tasks: 錄音時根據(jù)不同類型的問句用不同的語調(diào)。故事復(fù)述? PART C考生首先在視頻中出現(xiàn)“梗概”和“關(guān)鍵詞”；15秒之后，聽一段大約2分鐘無圖像無字幕的獨白，錄音聽兩遍；考生準備一份鐘后復(fù)述獨白的大概內(nèi)容。四、高一/高二英語老師如何幫助學(xué)生高考英語聽說(PartA/B/C) 得高分？廣東省2011年普通高考“英語聽說” 考試形式、I want low fat yogurt, ↗tuna salad,↗ chocolate cake ↗ and hamburger special. We all live in a global village, aren’t we? ↘句子內(nèi)部意群之間的停頓，在下列情況下尤其突出： (9種)1．主句與從句（定語從句、賓語從句等）之間 a. These are the robots of our dreams, intelligent machines ? that live to serve. b. And, the FBI confronts the most heavily armed militiawoman. b. Wolves had peted for prey ? with another group of hunters, plex municators ? keep it.7. 以and或or分隔的較長的句子成分之間But you’re not in the jungle of Bali ? or even a ，哪些單詞在句子中需要弱讀呢？ /aim/ weren’t/w??nt//aiI/ /bin/ we’ll of 在詞典中的音標及它的重讀形式為：/ ?v /，而當它出現(xiàn)在句子中時，很少采取strong form, 而會采取其弱讀形式，即/ ?v/。 當of 前面單詞的最后一個音為輔音時，該輔音與of的弱讀形式的起首元音/?/構(gòu)成連讀，可以構(gòu)成一個音節(jié)來發(fā)音；同樣道理，當of后面單詞的第一個音為元音時，該元音與of弱讀形式結(jié)尾的輔音/ v /也構(gòu)成連讀。 a cluster⌒of houses 語句重音（sentence stress）是指根據(jù)不同的交際需要而對句子的