ujiaaa心理學(xué)試卷(存儲版)
【正文】 )注意的轉(zhuǎn)移簡述影響問題解決的因素。兩個都很有吸引力的目標(biāo)同時出現(xiàn)在一個的面前，而這人必須選擇其中一個而放棄另一個時心理沖突，稱之為雙趨沖突。人始終處于在兩種動機中間徘徊的不安狀態(tài)之中。一般來說，正性情緒象愉快、興趣等，對認(rèn)知活動起協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，負(fù)性情緒象擔(dān)憂、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。在不同的情緒狀態(tài)下，嬰兒采用的操作策略有所不同。 而且，這個社會。認(rèn)識 絕對感覺閾限是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。 反射是由17世紀(jì)法國哲學(xué)家笛卡爾推廣到腦的全部活動和人的心理活動上。 記憶的類型有哪些？其分類標(biāo)準(zhǔn)各是什么？記憶類型，這些類型包括：視覺型、聽覺型、運動型、混合型等。(二)興奮和抑制的相互誘導(dǎo)知識與能力的關(guān)系，正如地球上的物體受到萬有引力與重力的關(guān)系，重力不能在沒有引力的情況下而存在，正如能里在沒有知識的情況下消失一樣。 結(jié)合實例，分析影響自己性格形成的因素。知識原本是枯燥，貧瘠，乏味的，或許同原始大自然賦予人類的地球一樣，只有土木水火，正因為在人類改造自然的同時，知識于實踐有機結(jié)合，才給予知識一活力。 簡述馬斯洛的需要層次理論。 50年代，美國心理學(xué)家阿諾德提出了著名的情緒認(rèn)知評估—興奮學(xué)說。指最小可覺察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數(shù)量。TAT測驗是指你取得高分的時候，會獲得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不會有多少。然而在負(fù)性情緒背景下（痛苦、恐懼），則發(fā)現(xiàn)情緒激活越強烈，操作效果越差。情緒和認(rèn)知雖然都是獨立的心理過程，有自己的發(fā)生機制和變化規(guī)律，但是二者有著密切的聯(lián)系。既對人有吸引力，又要付出代價的目標(biāo)出現(xiàn)在面前時所引起的心理沖突，稱之為趨避沖突。6．舉例說明心理沖突的類型，并提出解決的對策。這主要是指一般情況下，采用分散復(fù)習(xí){將復(fù)習(xí)分成若干次，相互之間有一定的時間間隔}，其效果將優(yōu)于接集中復(fù)習(xí){在一段時間內(nèi)集中、連續(xù)地重復(fù)復(fù)習(xí)以學(xué)的材料}。 （２）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。A 、概括性 B 、間接性 C 、直接性 D 、敏捷性下列事例屬于再造想象的是 （ A ）。（ ）動機和行為的一致的。5．情緒總是與人的—2秒鐘2．注意是心理活動對一定對象的只有樹立了遠(yuǎn)大的理想之后，才會萌生出賴以作為精神支柱的自信心，才會生產(chǎn)為之奮斗的動力。（3）氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展速度比如，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人，由于神經(jīng)興奮過程強于抑制過程，因此，他們比粘液質(zhì)更容易形成果斷和勇敢的性格。一方面，情感依賴于情緒，人的情感總是通過各種不斷變化的情緒得以表現(xiàn)的，離開具體情緒，人的情感就不能存在和表現(xiàn)。引起心境的原因有哪些？工作的好壞，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，生活習(xí)慣的改變，人際關(guān)系的融洽程度，甚至季節(jié)的變化等，都可能成為引起某種心境的原因。 A、激情 B、 應(yīng)急 C、心境 D、 情感7. 期望理論是心理學(xué)家( ）做的一個課堂中的皮格馬利翁實驗提出的。 ）激情是指強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗。2個組塊。：道德感是根據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)評價別人或自己言行時所產(chǎn)生的情感。的兩個重要特點。再認(rèn)、人的心理的實質(zhì)是、注意道德感長時記憶的容量是7177。（A、動作記憶 B、邏輯詞語記憶 C、聽覺和運動記憶 D、形象記憶5. 未經(jīng)逐步分析 ，迅速對問題的答案作出合理猜測 、設(shè)想或 突然領(lǐng)悟的思維是 （ ）A、 邏輯思維 B、直覺思維 C、形象思維 D、 動作思維6. 具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個生活的情緒狀態(tài)叫 （ ）。影響學(xué)生識記的因素：1識記的目的和任務(wù)；2識記材料的性質(zhì)和數(shù)量；3識記的方法。晴緒和情感間雖有區(qū)別，但兩者又是密不可分的。（2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色比如，同
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