oijaaa述職報告(存儲版)
【正文】 一，做通了財務(wù)人員的思想工作，使其愿意拿出工資再加上我的工資才勉強夠支這筆費用，學校教學秩序得以正常運轉(zhuǎn)。培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高水平和創(chuàng)新精神的年輕骨干教師。培養(yǎng)文明樹校，禮儀待人的新校風。辦好學校的校報，讓學生、家長、群眾了解學校，監(jiān)督學校。 存在問題及處理措施 師資力量薄弱是學校教學質(zhì)量不高的原因之一。 “未行出兵，糧草先行”。 我深知，教學質(zhì)量是學校賴以生存的生命線。此次疫情中，充分顯出了制度的約束和人文的管理，衍生出工作的業(yè)績。上學年，學校三面山體滑坡，導致學校安全隱患是“三面楚歌”。在教學工作中信任教師，理解教師，幫扶教師，做到學校校務(wù)公開，讓教師參與學校民主管理，虛心接受教師對學校提出的合理化建議。知道了質(zhì)量上不去是教師思想不上進，無競爭機制是關(guān)鍵原因。在管理工作中，務(wù)實求真，以制度約束教師，以情感管理教師，合理利用人員，以師同教、以師同研、以師同樂。二、管理工作摸清底細 提出目標 制定策略 由于學校地處偏僻，教學條件極端落后，領(lǐng)導班子不全，師資隊伍是老弱病殘，公代混編。在來年年的質(zhì)量檢測中我制定了“畢業(yè)班平穩(wěn)過渡，三至五年級略有提高，一至二年級打一個漂亮翻身仗”的策略。 加強德育教育，以德育人，以德育校。安全隱患未排除，領(lǐng)導、老師不得“下崗”，到上級部門對此安全隱患全面排除至今無一安全事故發(fā)生。在2010年秋季學期，學校修建了約400平米的花園，現(xiàn)已完工，為學校添了又一片綠色。實行分工明確，責任到人，有賞有罰。學校雖小，但
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