92法律保護我們的無形財產(存儲版)
【正文】 么，為什么不把鞋子也掛起來晾干呢？于是自從又了這個想法，他便找來晾衣架進行仔細觀察研究，并嘗試在晾衣架下端的橫梁上加上兩個掛鉤，用鐵絲做成了第一個涼鞋架?！鞍蔡侔俑０l(fā)明方便面” ；“愛迪生發(fā)明電燈”。（學生暢所欲言更能夠弄清問題。領獎后，小芳認為小菲侵權，你認為呢？她們一個怎么做？。”提出問題：這位領導的說法正確嗎？未成年人怎樣保護自己的智力成果權？：“有沒有”與“怎么辦？”。）投放板書，回顧結束全課 探究作業(yè)：調查我們生活有關保護知識產權的案例，記錄下來，講給大家聽。他的兒童畫多次獲獎，并有兩幅被選送參加國際兒童畫展。曾蕓蕓同學的專利權依法受到保護，一旦受到侵犯，她就可以向人民法院起訴，侵權人應承擔相應的民事責任。⑵盜版光盤、抄襲了他人作品。尊重他人的腦力勞動，不實施損害他人智力成果權的行為。智力成果權包括著作權、專利權、商標權等。經過審查驗證，“自動鉛筆多芯器”，完全符合“新穎性、創(chuàng)造性、實用性”的專利原則?！背赡耆吮Ｗo法這一規(guī)定說明了 ，共計600余張，經群眾舉報，公安機關將其抓獲，丁某被依法處罰。找出自己的不足，查漏補缺。[活動8]拓展延伸展示:在某市了“六一”兒童節(jié)舉行的文藝晚會上，五年級某學生創(chuàng)作的歌曲“小叮當”在晚會上亮相，可是沒有報出創(chuàng)作者的名字。（學生分組討論問題有利于揭示問題?！跋嚓P鏈接”，分組討論“智力成果權”。，填充表格的內容。（用發(fā)生在學生身邊的事導入新課，容易激發(fā)學生的共鳴，以增強學生的認同感，激發(fā)學生尋找問題，探究問題的欲望。 法律保護我們的無形財產【教學目標】 幫助學生認識智力成果權的含義、表現(xiàn)及作用；了解智力成果包含的內容；知道
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