20xx屆高三復(fù)習(xí)語(yǔ)文課件(粵教廣東)第1部分第2節(jié)-(存儲(chǔ)版)
【正文】 現(xiàn)代漢語(yǔ)字形 ， 能力層級(jí)為 A。 “ 籠頭 ” 指的是套在騾馬頭上的一種器具 ， 并非 “ 水龍頭 ” 的自來(lái)水管開(kāi)關(guān)之意 。 “ 水汽 ” 則是水的氣態(tài) ， 是個(gè)形聲字 ， 寫(xiě)做 “ 汽 ” 。 其實(shí)古代也有 “ 槍林彈雨 ”之說(shuō) ， 槍就是短刀槍之類的武器 ， 與金屬有關(guān) ， 而“ 劍 ” 也由金屬鑄造 ， 由此可以判斷 “ 唇槍 ” 應(yīng)對(duì)“ 舌劍 ” 。 D 本題 考查考生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范漢字的能力 ， 能力層級(jí)為 A。i， “ 裨 ” 讀 b236。 1． 立足根本 ， 精選備考材料 字形考查的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是三類字 ， 即音同致誤的別字 、 音近致誤的別字以及形近致誤的別字 。 對(duì)比理解 ， 記形近字 ?？荚嚂r(shí) ， 要想比較好地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字 ， 正確識(shí)別漢字的字形應(yīng)從以下幾方面切入： 1． 根據(jù)意義辨識(shí) 音 、 形 、 義的統(tǒng)一 ， 是漢字的基本特點(diǎn) ， 要正字 ， 就應(yīng)從三者關(guān)系入手 ， 以義為綱 ， 據(jù)義定形 。 但 “ 煩 ” 還有 “ 苦悶 、 多而亂 ”的意思 ， 所以有 “ 煩悶 ”“ 煩惱 ”“ 煩躁 ” 等；而 “ 繁 ” 有 “ 繁忙 ”“ 繁華 ”“ 繁冗 ”“ 繁衍 ”等 。 將 “ 通牒 ” 寫(xiě)成 “ 通諜 ” ，就錯(cuò)了 。 有時(shí)還可以利用方言來(lái)記憶 、 辨別 ， 廣東是方言區(qū) ， 很多字普通話讀音相同 ， 但方言讀音不同 ， 平時(shí)記憶可以借助方言 ， 如 “ 急 ” 和“ 疾 ” ， 普通話讀音相同 ， 但粵語(yǔ) 、 客家話 、 潮汕話讀音均不同 ， 可以借助方言辨別 。 5． 追溯詞源辨識(shí) 有些字 (特別是有典故的詞語(yǔ) )的誤寫(xiě)就是因?yàn)橛矛F(xiàn)代的觀念推測(cè)而致 ， 因此 ， 有時(shí)我們需要追本溯源 ， 聯(lián)系典故才能正確地確定其字形 。 。 又如“ 名門(mén)望族 ” 中的 “ 名 ”“ 望 ” 相對(duì)應(yīng) ， 指有名望的家族 ， 不能寫(xiě)成 “ 名門(mén)旺族 ” 。 稗讀 b224。 “ 寒暄 ” 的 “ 暄 ” 跟太陽(yáng)有關(guān) 。在該詞中 ， “ 厲 ” 是磨礪的意思 ， 因此不能寫(xiě)成“ 勵(lì) ” 。 二 、 應(yīng)考策略 漢字是形 、 音 、 義三位一體的文字 ， 漢字的特點(diǎn)是 “ 音隨義轉(zhuǎn) 、 形音義別 ” 。 復(fù)習(xí)字音時(shí) ， 可以同時(shí)注意其字形和詞義；復(fù)習(xí)字形時(shí) ， 可以同時(shí)掌握其字音和詞義；復(fù)習(xí)詞語(yǔ)運(yùn)用時(shí) ， 可以同時(shí)關(guān)注其字音和字形 。 識(shí)記如此眾多的漢字字形 ， 考生常常感到無(wú)從下手 ， 記東忘西 ， 顧此失彼 。 (2022年廣州模擬 )下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ) A． 原物璧還 裨官野史 縱橫捭闔 言必信 ， 行必果 B． 敝帚自珍 針砭時(shí)弊 剛愎自用 協(xié)天子以令諸侯 C． 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 明火執(zhí)仗 各行其是 差之毫厘 ，繆以千里 D． 矯揉造作 嬌生慣養(yǎng) 并行不悖 涸澤而漁 ，焚林而獵 D D項(xiàng) “ 矯揉造作 ”“ 嬌生慣養(yǎng) ” 中的“ 矯 ”“ 嬌 ” 音不同 、 義也不同 ， 要注意區(qū)分 。 C． 狗尾巴草活像狗尾 ， 莖纖細(xì)堅(jiān)挺 ， 葉修長(zhǎng) ， 它們散漫地生長(zhǎng)在夏秋兩季 。 C項(xiàng) ， “ 唇
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