20xx年5月份心理咨詢師二級(jí)考試題(基礎(chǔ))(存儲(chǔ)版)
【正文】 （B）回憶和再現(xiàn) （C）保持 （D）再現(xiàn)和再認(rèn) 8注意分配的條件包括（ ）。 （A）演繹推理 （B）歸納推理 （C）類別體系化 （D）序列化 9在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（ ）。 （A）確定的大小 （B）相同的意義 （C）確定的意義 （D）相同的價(jià)值 10編制操作測(cè)驗(yàn)的原則有（ ）。 （A）求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常 （B）求助者對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋 （C）求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確診斷 （D）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療 11主導(dǎo)癥狀是指（ ）。 （A）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法 （B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡(jiǎn)化了的形式 （C）求助者在治療中的負(fù)性情緒會(huì)達(dá)到極限 （D）在篩選確定治療的對(duì)象時(shí)應(yīng)該排除兒童 11認(rèn)知行為矯正技術(shù)要求（ ）。 （A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差 （B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好 （C）PIQ＞VIQ，可能無(wú)閱讀障礙 （D）PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙 12會(huì)引起分?jǐn)?shù)的分布范圍減少，而使評(píng)定的信度和效度降低的常見(jiàn)誤差是（ ）。 （A）變形沒(méi)有明顯的道德色彩 （B）常形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān) （C）變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān) （D）常性沒(méi)有明顯的道德色彩 11恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（ ）。 （A）對(duì)性行為實(shí)行“軟”控制 （B）對(duì)性行為具有強(qiáng)制性 （C）形成社會(huì)約束力 （D）使性行為趨于文明 10心理咨詢師的“自我平衡力”是指（ ）。 （A）靜態(tài)失衡的心理過(guò)程 （B）動(dòng)態(tài)失衡的心理過(guò)程 （C）喪失常規(guī)功能的心理活動(dòng) （D）偏離健康常模的心理活動(dòng) 10認(rèn)知系統(tǒng)在壓力應(yīng)對(duì)中的作用是（ ）。 （A）溝通信息 （B）情境 （C）信息通道 （D）反饋 9魯賓認(rèn)為，愛(ài)情與喜歡的區(qū)別包括（ ）等方面。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 （A）心理診斷技術(shù) （B）行為矯正技術(shù) （C）心理測(cè)驗(yàn)技術(shù) （D）認(rèn)知治療技術(shù) 7關(guān)于認(rèn)知療法治療理論，正確的描述是（ ?。?。 （A）情感障礙 （B）神經(jīng)衰弱 （C）心理問(wèn)題 （D ）人格缺陷 7某男近日聽(tīng)鄰居議論兒子不像自己，而懷疑并非親生。 （A）使用心理測(cè)驗(yàn) （B）更改最初印象 （C）過(guò)分隨意交談 （D）采用跡象分析 6求助者向咨詢師提出毫無(wú)意義的問(wèn)題，可能是（ ）類型的阻抗。 （A）系統(tǒng)誤差 （B）誤差 （C）隨即誤差 （D）總方差 5精神分析理論在咨詢心理學(xué)中被稱為( )。 （A）相對(duì)性 （B）二元論 （C）約定性 （D）絕對(duì)性 4人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則是區(qū)分心理正常與異常的（ ）。 （A）零相關(guān) （B）負(fù)相關(guān) （C）正相關(guān) （D）不確定 3個(gè)體行為的穩(wěn)定性和一致性取決于個(gè)體的（ ）。2007年5月份心理咨詢師二級(jí)考試題(基礎(chǔ)）默認(rèn)分類 20090803 18:38 閱讀9 評(píng)論0 字號(hào)： 大大 中中 小小 第二部分 理論知識(shí) （26～125題，共100道題，滿分為100分） 一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。 （A）想象 （B）表象 （C）意象 （D）表征 3已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響叫( ). （A）啟發(fā) （B）干擾 （C）抑制 （D遷移 3在一般情況下，去個(gè)性化狀態(tài)和個(gè)體侵犯行為之間是（ ）。 （A）再認(rèn)能力下降 （B）不善于運(yùn)用記憶策略 （C）記憶力沒(méi)有減退 （D）信息加工速度慢 4青年初期的個(gè)體對(duì)問(wèn)題的看法非此即彼，非白即黑，這是（ ）階段的思維特點(diǎn)。 （A）系統(tǒng)誤差 （B）誤差 （C）隨機(jī)誤差 （D）總分差 5 若取樣團(tuán)體較為異質(zhì)
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