-我們身處什么時空-旅行-計劃書(存儲版)
【正文】 研究技能”（1）幼兒回家與家長一起上網(wǎng)搜集旅行地的特色。6. 我們多大程度上實現(xiàn)了預定目標？通過證明學生理解了中心思想而產(chǎn)生的行為或從事的活動來評價探究結果。J 每個主題都要對于幼兒所學習到的知識內(nèi)容做一個總結性的評價，并且還有家長的反饋J 我們的評價標準不但在主題中有孩子的探究記錄，同樣也伴隨著習慣的養(yǎng)成，重點會做以下的培養(yǎng)：孩子能夠欣賞同班的作品，并能夠對他人的作品給予正面的評價；有良好的傾聽習慣，能夠尊重同班的想法，并以自己的觀點闡述自己的想法；遇到問題時，能夠用適當?shù)姆绞饺ソ鉀Q問題。接下來，幼兒在地圖上尋找自己去過的旅行地，并把自己的小照片貼在相應的位置上，從中孩子們認識了一些省市和國家。設計活動時也應體現(xiàn)更多不同學科的知識，使得探究內(nèi)容更加豐富。本次有關旅行的探究孩子們很感興趣，總是很興奮的參加到每一次的活動中去，各方面的技能都有很大的提升。9 教師筆記總結：經(jīng)過短暫的寒假，開學后小朋友們都興奮的相互分享自己寒假的見聞，最多的就是旅行，我們就以旅行的見聞為切入點展開了新的主題探究活動。 你如何改善評價任務以便你能對每個學生對中心思想的理解有一個更加準確的畫面。J 尊重：能夠尊重同伴的感受及選擇，也能尊重各名族的文化。(2)在做旅行計劃時，幼兒能夠聽取他人意見，努力達成一致。態(tài)度J 欣賞：能夠欣賞各景區(qū)的風光以特色。 3我們?nèi)绾沃牢覀円呀?jīng)學會了什么？這一欄應該與“我們怎樣學習得最好？”配合使用。 跨學科主題 時空領域——探究我們在時空中的方位；個人的歷史；家庭和旅程；人類的各種發(fā)現(xiàn)、探索；從本地與全球的觀點考察個人與文明之間千絲萬縷的聯(lián)系。學生在探究過程中怎樣評價學生的學習？我們將尋找什么證據(jù)？J 幼兒用繪畫的方式表達旅行見聞及旅行帶給他們感受。5需要收集什么資源？有什么人、地方、視頻資料、相關書籍、音樂、藝術、計算機軟件等可以利用？地方：本班教室、多媒體教室、園外活動場所人：老師、
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