高三歷史總復(fù)習(xí)指導(dǎo)(存儲(chǔ)版)
【正文】 定好題目的邏輯思維關(guān)系 ， 即論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系 。 材料型選擇題： 材料型選擇題是近年來高考?xì)v史試題能力考查較為全面而靈活的一種選擇題 ， 它通過提供新材料 ，營(yíng)造新情境 ， 提出新問題 ， 使選擇題同時(shí)具備了材料解析題的功能 ， 從而強(qiáng)化了它的歷史思維能力程度的測(cè)試功能 。 該題型進(jìn)一步擺脫了教材文字的束縛 ， 設(shè)計(jì)靈活 ，且分值較大 。C． 分值高 ， 但答案文字要求簡(jiǎn)明扼要 。但是，問答題的特性，并不要求全部羅列史實(shí)。 提綱力求簡(jiǎn)約 ， 不必詳列 ，自己明了即可 。即將自己確實(shí)難以解答的問題放到最后再答，先完成自己能答好的題，拿到自己該得到的分，然后再來爭(zhēng)取自己可以爭(zhēng)到的分。 如義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的意義和局限性 ， 三民主義的意義和局限性 ， 前期新文化運(yùn)動(dòng)的意義和局限性 ， 中共一大的意義和局限性 ， 中共三大的意義和局限性 ， 遵義會(huì)議的意義和局限性等等 。訓(xùn)練中要注意科學(xué)使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。 祝各位考生： 金榜題名 前程似錦 。要注意答題的邏輯性、條理性，力求要點(diǎn)全面。 其實(shí) ，綜合性主觀試題中的所謂 “ 意義 ” 就是指事物的價(jià)值和作用 。面對(duì)疑難問題，考生一定要保持沉著冷靜的心態(tài)，采取正確的辦法進(jìn)行妥善處置。 因此 ， 編列好提綱 ， 尤顯重要 。從確定解題思路來看，明確問題的限制條件具有更為重要的意義，因?yàn)檫@些限制條件，給考生提示了正確的思維方向，使考生能準(zhǔn)確把握住題問的指向。 依據(jù)跨學(xué)科綜合性主觀試題特點(diǎn) ， 調(diào)整解題思路 縱觀三年來的跨學(xué)科綜合性主觀試題 ，它具有以下三個(gè)明顯的特點(diǎn)： 和解決問題 。 例：四川廣安鄧小平故居有一幅楹聯(lián)：“ 扶大廈之將傾 ， …… 安邦助國(guó) ， 萬民額手壽巨擎；挽狂瀾于既倒 ， ……興工扶農(nóng) ， 千載接踵頌廣安 。 它主要是考查考生分析 、 比較歷史事件或歷史現(xiàn)象異同的能力 。 其特點(diǎn)是題干與選項(xiàng)隱含著論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系 ， 選項(xiàng)與題于之間不是一般選擇題的正誤關(guān)系 ， 而是程度關(guān)系 。 主要原因一般是內(nèi)因 ， 有些時(shí)候主要原因和根本原因趨于一致 ， 在答題時(shí)要引起注意 。 團(tuán)體 。 其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制 ， 如用“ 不是 ”“ 無 ”“ 沒有 ”“ 不正確 ”等詞語(yǔ) ， 所以要特別注意逆向思維 。在題干中提出一個(gè)基本概念，選項(xiàng)多是對(duì)這一概念的闡釋或解釋，正確選項(xiàng)多是立足于對(duì)歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。第二，解法恰當(dāng)，思路清晰。 就拿全球經(jīng)濟(jì)一體化來說吧，其實(shí)它是一把“雙刃劍”，既有正面效應(yīng)，也有負(fù)面效應(yīng)。培養(yǎng)審題能力，要注意分析基礎(chǔ)上的概括、歸納能力的培養(yǎng)，即根據(jù)文字、圖表、數(shù)據(jù)等所給的背景材料，經(jīng)過分析、整合，運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和所具備的素質(zhì)，解答試題提出的問題。其中毛澤東思想在教材中主要涉及的有：中國(guó)特色的民主革命道路 ——“工農(nóng)武裝割據(jù)”；中國(guó)特色的社會(huì)主義革命道路 ——社會(huì)主義革命與社會(huì)主義建設(shè)并行。對(duì)熱點(diǎn)問題的把握 ， 要做到全方位地了解熱點(diǎn)問題的背景 、 成因 、 現(xiàn)狀 、 影響和發(fā)展趨勢(shì)等 。 ” 學(xué)科的主干性知識(shí) 、 基礎(chǔ)性知識(shí)是大綜合備考的基礎(chǔ) 。試題總是和社會(huì)現(xiàn)實(shí)保持密切的關(guān)系，所以高三學(xué)生如果冷漠現(xiàn)實(shí)，不讀書報(bào)，不理新聞，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，在當(dāng)今是難以取得高考優(yōu)秀成績(jī)的。所以落實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)就是“一本萬利”的事情了。在能力層次分布上相對(duì)合理，反映再認(rèn)再現(xiàn)基本歷史事實(shí)的較少，考查歸納、比較、概括、分析等較高歷史闡釋能力的較多。 具體說來，高考?xì)v史客觀試題突出對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，主觀試題突出對(duì)考生思維能力的考查。試題千變?nèi)f化，但它的根、它的源還是在課本的基礎(chǔ)知識(shí)中，只不過是通過設(shè)置新情境予以知識(shí)重組罷了。 四是試題的社會(huì)性。大綜合的考試說明指出： “ 文理綜合能力測(cè)試主要考察各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ， 以及綜合應(yīng)用這些知識(shí)和技能分析和解決問題的能力 。 大綜合下的歷史備考 ， 要特別注意理論聯(lián)系實(shí)際 ， 尤其是與現(xiàn)代政治 、 經(jīng)濟(jì) 、 科技 、 文化發(fā)展的聯(lián)系 。 具體可以細(xì)化為：毛澤東思想和鄧小平理論。在最后階段的綜合訓(xùn)練中，一定要注意審題能力的培養(yǎng)，提高破題能力。 掌握方法：分析問題和解答問題方法： ⑴分析問題方法： 在復(fù)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，從人類文明演進(jìn)的高度全面觀察和辯證地分析、評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物，切忌簡(jiǎn)單化、臉譜化和絕對(duì)化。 ⑵ 解答問題方法：選擇題和非選擇題 選擇題的解答步驟是 ： 第一，細(xì)讀題干，領(lǐng)會(huì)題意，抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 選擇題的基本類型 ： 歷史概念類選擇題： 此類選擇題主要考查對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解和把握。 和單選題不同的是：“ 沾邊就算 ” 逆向選擇題： 此類選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng) 。 國(guó)家 。 如：戊戌變法、辛亥革命最后都以失敗而告終，其根本原因是 …… 民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性（中國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分） 主要原因：是指決定歷史事件發(fā)生的原因 ， 它往往不只有一個(gè) ， 其中又有主次之分 ， 這個(gè)主要的主要原因往往被稱為主要原因的主要方面 。 程度型選擇題： 亦稱最佳選擇題 ， 旨在考查對(duì)歷史知識(shí)理解的準(zhǔn)確程度和辯證思維能
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