未來五年我校發(fā)展規(guī)劃(存儲版)
【正文】 家曾如此表述如今許多學校之間存在的同質化現(xiàn)象。這樣，有的學生急于發(fā)言，就會著急地希望甚至要求同桌舉手，在同桌熱情的鼓勵、催促下，原本不敢舉手的學生也常常會敢于發(fā)言。一方面建立評價機制，學生互相評價和教師評價，教師要善于挖掘孩子的閃光點，給予他們充分的鼓勵和肯定，既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程。教學是師生的雙邊活動，在新課程理念下如何發(fā)揮學生的主導作用，教師的主導作用，使課堂教學更具有有效性，提高課堂的教學效果，擺在廣大教師的面前，我校各學科的老師根據(jù)本學科的特點，積極探索構建有效課堂教學，我聽了每位老師的課。例如張穎老師的數(shù)學課，本節(jié)課是人教版初一數(shù)學第十章第一節(jié)統(tǒng)計調查，張穎老師導入新課：都說數(shù)學來自于生活，從平時生活和電視中我們經(jīng)?？吹揭恍┙y(tǒng)計表如：人均收入…、月用水量…等，我們一起走人第十章第一節(jié)統(tǒng)計調查?！睆埨蠋熃又鴨枴熬椭懒恕Ｍ瑢W們猜是誰？“王潤紅。例如：其中的第三組的學生，把牛奶滴入裝滿水的燒杯中，把大的礦泉水水瓶底剪掉，罩在裝水燒杯上，并在上面點上蚊香，用激光筆斜射入其中，我們在煙中看到了光束徑跡，在水的表面一部分光又返回煙中，方向變了，有一部分射入水中卻發(fā)生偏折，這個現(xiàn)象他們發(fā)現(xiàn)了，卻不能解釋形成了懸念，極希望學習新的知識解釋這個問題，調動了學生繼續(xù)學習知識的熱情，接著讓一組學生上講臺演示、講解實驗，臺上同齡人操作，臺下同齡人觀察，注意力高度集中，觀察認真，對于講解和演示中出現(xiàn)錯誤問題，其他同學馬上各抒幾見，使學生的個性得到了張揚，探究過程得到評估和交流，同時學生的知識、歸納總結和語言表達能力都得到了提高，促進了學生全面發(fā)展。我分給各組任務后，小組討論、教師巡視指導答疑，之后各小組進行匯報展示，由于本節(jié)的內容抽象難理解，學生接觸的又非常少，所以我對重點問題通過大量的事例特別是臨江存在的企業(yè)，幫助學生理解什么是國有經(jīng)濟、什么是集體經(jīng)濟、什么是非公有制等問題，進行強調和點撥，由此來突出本課的重點知識。 總之，我們的教學改革還只是探索階段，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知對自己的教學生涯的反思，而我們也應不斷地對自己的教學進行反思，對我的教學不斷的修煉，只有在教學實踐中不斷地反思我們的教學才能創(chuàng)新?！兑?guī)劃綱要》的征求意見稿公布后，引起大家熱議的問題是：素質教育仍需統(tǒng)一認識、學前教育問題錯綜復雜、義務教育均衡發(fā)展與擇校、增強職業(yè)教育吸引力途徑、高考招生制度與教育公平、高校分類定位和質量評價、培養(yǎng)造就大批拔尖創(chuàng)新人才、建設更高質量的教師隊伍、高校管理“去行政化”與教授治學、進城農(nóng)民工子女平等接受教育、反對學術不端和懲防教育腐敗、財政教育經(jīng)費占GDP4%時間表，等。實現(xiàn)新課標的理念“幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。學生回答錯誤時，教師一定要慎重評價，對有錯誤但又蘊含點滴創(chuàng)新的思路，在指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這一難得的創(chuàng)新火花。膽子小、聲音輕的也跟著大膽起來，把傳統(tǒng)的一個學生回答問題的形式稍加變動，不但促進了學生回答的積極性，而且巧妙地利用同伴關系的學習，讓學生之間互相幫助，利用積極發(fā)言的學生帶動膽量較小的學生，克服后者心理上“不敢發(fā)言”的障礙，形成協(xié)作學習的形式，達到共同提高的效果?！坝袑W上”的問題已經(jīng)基本解決，“上好學”成為人民群眾新的要求。鍛煉了學生的語言表達能力和歸納總結能力。導入新課我利用的是讓學生談臨江改革開放以來的變化，由此認識到我國的經(jīng)濟發(fā)展有一個很重要的原因是我們制定并堅持了基本經(jīng)濟制度。撰寫頒獎詞技巧二抓住人物的生理特征和職業(yè)特征。例如畢春林老師一節(jié)復習課“怎樣寫頒獎詞”導入新課“月考結束了，你認為給誰發(fā)獎？為什么？讓我們一起來驗證這位同學的收獲?！睂W生們聽了全笑了。因此，課堂上，我校張穎老師注重注重理論聯(lián)系實際，知識在生產(chǎn)、生活中運用才能更好地體現(xiàn)它的生命力?！苯逃母母锏氖滓腔A教育的改革，實施素質教育，素質教育的核心是怎樣培養(yǎng)人才。在小組合作學習中，學生有機會進行相互切磋，共同提高。以上給位領導教育專家闡述教育改革是在必行，教育改革實施素質教育，素質教育的核心是怎樣培養(yǎng)人才。第四第五，積極探索教學改革，提供學生的整體素質教育改革中央科研所所長袁振國指出“教育是一個國家的發(fā)展基石，教育改革和發(fā)展是關系國家和民族未來的大事，也是每一個家庭的大事。現(xiàn)在二年四班的徐舒彤這名學生聰明穎悟，在課堂上時常提出一些異想天開的問題，解答他的問題時時常耽誤課堂的時間，但為了不打消他勤學好問善于思考的積極性，同時也為了調動其他學生也能勤于思考善于思考，豐富他們的知識視野，擴展他們的知識面，我在課堂上給與解釋。課堂上賞識之愛—催生希望的師愛教師在教學過程中要賞識的眼光看待每一個學生。我看到后一股火涌上心頭正想批評他，可馬上又停下來了，看著他說：“馬競池你為什么這樣做？”他說：“我想看看里面的構造，可我沒裝上就被你發(fā)現(xiàn)了。這次我沒有沒收他的小鏡，訓斥他一頓，而是叫他站起來，然后問他“你能說出為什么你能從小鏡中看到林立影嗎？這其中涉及哪些物理知識？”他笑著說“不知道。”他一個人在那里思考，不與其他同學討論，當我走到他面前時，問他是否把答案想出時？他給我解釋，但我發(fā)現(xiàn)他的答案并不完整，但我問他為什么不和其他同學交流、探討時？其他同學說“他不和群?！闭n堂上信任之愛是對學生的特殊鼓勵蘇霍姆林基曾提出過一個著名的口號：“讓每個學生抬起頭來。同時評估家庭教育能起到多大的作用，在確診后，拿出診療方案，實施治療措施。，并不斷購進新的器材。提高學生的聽力水平。他在講解中舉的例子北京南關區(qū)兩所不同的學校對世界冠軍郎平和楊玲在初中階段學習采取
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