校本教材調(diào)查報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 調(diào)查。 。調(diào)查結(jié)果的事實(shí)，建議我們可以選擇現(xiàn)有教材市場(chǎng)上最好和合適的，并做一些針對(duì)我們自身實(shí)際的處理、充實(shí)和改進(jìn)。事實(shí)上，在職業(yè)教育的教材編寫和選擇上，如何處理理論和實(shí)踐性操作技能環(huán)節(jié)，如何兼顧傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)方法，仍然是一個(gè)難點(diǎn)和一個(gè)爭(zhēng)議的問題，也是我們?cè)诰幹菩１窘滩牡臅r(shí)候，需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。綜合起來，這次對(duì)flash教材的使用現(xiàn)狀的調(diào)查，在以下方面給我們一些事實(shí)或者提示。但是，仍然可以看出，多數(shù)學(xué)生同意當(dāng)前教材設(shè)置的作業(yè)和練習(xí)量比較合適，不需要改變?？梢?，在大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，感覺現(xiàn)有教材，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)更多更深入的知識(shí)。從調(diào)查結(jié)果來看，經(jīng)過兩年的職中學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)各專業(yè)學(xué)生，保持了對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的較高興趣同學(xué)約占50％，％的同學(xué)是需要爭(zhēng)取的對(duì)象，有約18％的同學(xué)表示對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)沒有興趣，希望學(xué)習(xí)別的專業(yè)。 校本教材使用情況調(diào)查報(bào)告職業(yè)學(xué)校以“能力為本位”作為自己的辦學(xué)理念，與普通教育有所區(qū)別。（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)意愿和興趣雖然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)和對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)各方向的選擇興趣，與教材的使用情況沒有直接的關(guān)系，但它們能反應(yīng)學(xué)生對(duì)教材的關(guān)注程度和對(duì)問題的思考并回答的可靠性有一定影響。如下圖所示：教材內(nèi)容的深度和難度大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)有教材在深度和難度上不夠或者剛好合適，只有約20％的同學(xué)認(rèn)為難度和深度太大。對(duì)于教材中作業(yè)與練習(xí)的量 調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們對(duì)本問題的認(rèn)知表現(xiàn)出較大的差別，對(duì)問題的回答有矛盾之處。三、結(jié)論或建
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