【正文】 教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，修改成冊(cè)。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，相互切磋、相互交流的教學(xué)研訓(xùn)為一體的文化環(huán)境，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。　　組長(zhǎng)：韓俊琴（校長(zhǎng)）　　副組長(zhǎng)：馬再祥（教學(xué)副校長(zhǎng)）、張俊花（教導(dǎo)主任）　　成員：撖二蓮、高軍、胡粉霞、王芳、徐強(qiáng)、李仙娥、劉三英、康玉娥（教研組長(zhǎng)）　?。ǘ┘訌?qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。　　確保校本教研的時(shí)間?！　?shí)行小組專(zhuān)題制度?！　×⒆銓?shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位　?。?）組織到位?！　⌒W(xué)校本教研計(jì)劃（八）：　　一、基本狀況　　新的課程理念、新教材、新的課程評(píng)價(jià)觀(guān)，對(duì)教師提出了新的更高要求?！　⌒１窘萄谢顒?dòng)以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為基礎(chǔ)?！　V開(kāi)教師座談會(huì)，增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流?！　」膭?lì)教師個(gè)人自身的學(xué)習(xí)?！　、诜此冀涣鳎和高^(guò)前一階段組內(nèi)討論構(gòu)成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà)，注重以老帶新、以強(qiáng)帶弱鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高?！　∫孕抡n程有效化教學(xué)、高效課堂兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題。用心鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。　　開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資源共享，用心參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地?！　∪?、工作思路　　以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有必須的校本教研理論水平。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中?！　⌒滦偷慕處熅蛻?yīng)是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教育的目的是：教育不是把已有的知識(shí)儲(chǔ)蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來(lái)，學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)智慧。　?。┩菩型崎T(mén)課制度，把隨堂聽(tīng)課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。每學(xué)期學(xué)校組織的考試都要求每位年級(jí)長(zhǎng)對(duì)所管年級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真地質(zhì)量分析，并及時(shí)反饋給每位任課教師，為教師今后的教學(xué)工作帶給科學(xué)依據(jù)。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評(píng)論。然后推選出一名教師上匯報(bào)課，課前說(shuō)課，課后說(shuō)反思，群眾評(píng)議。語(yǔ)文教研組由六個(gè)備課組組成?！　∥?、具體安排（略）　　小學(xué)校本教研計(jì)劃（十二）：　　一、基本狀況　　新的課程理念、新教材、新的課程評(píng)價(jià)觀(guān)，對(duì)教師提出了新的更高要求。　　校本教研活動(dòng)以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為基礎(chǔ)。　　廣開(kāi)教師座談會(huì)，增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流?！　」膭?lì)教師個(gè)人自身的學(xué)習(xí)?！　∽⒅貎?yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。從不同角度開(kāi)展三課活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的用心性。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長(zhǎng)為成員的校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項(xiàng)工作全面有序的開(kāi)展。　　每一次活動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。　　四、管理方式　　我校教研活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式：教導(dǎo)處教研組備課組。同組教師備同一節(jié)課，聽(tīng)同一節(jié)課，評(píng)同一節(jié)課?！　∫越虒W(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究資料，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。　?。ò耍┲匾曎|(zhì)量分析?！　。ㄎ澹榱思?lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課應(yīng)到達(dá)10節(jié)以上。培養(yǎng)目標(biāo)是：自主自信、自強(qiáng)不息的性格，勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)?；顒?dòng)資料記錄及時(shí)上報(bào)教科室。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)資料和教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)期結(jié)束后上交學(xué)習(xí)心得?！　∫詫?zhuān)業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。　?。?）注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫忙，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。為此我們將開(kāi)展里外結(jié)合的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍?！　∑飞纾ㄉ阂龑?dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；在生活中感悟。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并用心發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。　?、偃罕妭湔n：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。　　注重優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。從不同角度開(kāi)展三課活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的用心性。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長(zhǎng)為成員的校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項(xiàng)工作全面有序的開(kāi)展?！　。?）經(jīng)費(fèi)到位?！　。┙⒓?lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的用心性?！　±^續(xù)開(kāi)展好每?jī)芍芤淮稳罕妭湔n講課活動(dòng)，各備課組要將單元群眾備課與組內(nèi)課題研究、學(xué)校教研組舉行的群眾研討等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)有機(jī)融合，要記錄好活動(dòng)過(guò)程，相關(guān)材料要保管好。構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍，從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。　　學(xué)校為教師開(kāi)展教研帶給硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書(shū)館，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料帶給滾動(dòng)性條件。包括運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教育教學(xué)質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的研究?！　《⑿１窘萄械娜蝿?wù)：　　在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合并產(chǎn)生用心成果。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師技能與水平的提高?！　?4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的推薦進(jìn)行二、三次修改。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)恩施名師為我校教師做新課程培訓(xùn)?！　?1)、繼續(xù)推行走出去的培訓(xùn)方式。這是本學(xué)期的重點(diǎn)?！　〗?jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)，保證校本教研的正常有序開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展?！　。ㄈ┐龠M(jìn)教師開(kāi)展教學(xué)研究?！　￠_(kāi)展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專(zhuān)家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等?！　∽龊媒處熃逃虒W(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作?！　×⒆銓?shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位書(shū)村網(wǎng)shucunwang.　　(1)組織到位。采取同伴互助，結(jié)合課例開(kāi)展合作研究辦法，將群眾備課、群眾聽(tīng)課、群眾討論融為一體?！　±^續(xù)挖掘自身資源，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)?！　∷摹⑿１窘萄械闹饕胧　?一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題?！　”緦W(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的管理，爭(zhēng)取每個(gè)課題都能及時(shí)完滿(mǎn)結(jié)題?！　@這個(gè)主題語(yǔ)文學(xué)科分四個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，四個(gè)專(zhuān)題是①讓語(yǔ)言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué)；②識(shí)字教學(xué)趣又妙；③利用課題巧妙導(dǎo)課（小結(jié)）；④口語(yǔ)交際教學(xué)。每次活動(dòng)從備課、上課到說(shuō)課與評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，備課組的教師務(wù)必人人參與，共同研討，用心反思，使研討活動(dòng)步步落實(shí)，人人受益?！　、兕I(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課制度，實(shí)行定期、不定期的聽(tīng)課，聽(tīng)推門(mén)課。以年級(jí)備課組為單位開(kāi)展群眾備課活動(dòng)。學(xué)校對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)制定了相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實(shí)和實(shí)效，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：　　新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合　　學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與讀名著，做名師的讀書(shū)活動(dòng)。　　健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研室主任，教研員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的多級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研工作計(jì)劃的制訂，深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo)，為推進(jìn)教育教學(xué)工作保駕護(hù)航?！　》此冀涣鳎和高^(guò)群眾備課后的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴對(duì)話(huà)，以師徒結(jié)對(duì)的方式，注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高?！　￠_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資源共享，用心參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)不得少于5000字?！　◇w育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng)。　?、芾碚搶W(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。　　二、總體目標(biāo)：　　以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀(guān)念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂潛力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與研討?！　×⒃路葜饕ぷ靼才湃缦拢骸　《拢嚎偨Y(jié)上學(xué)期工作中存在的不足以及對(duì)以后工作的打算制定教師工作課程表，職責(zé)到位。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)?！　《⒆プ≌n改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突出問(wèn)題，組織開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。主要工作思路如下：　　一、認(rèn)真組織新課程教材培訓(xùn)，切實(shí)提高教材培訓(xùn)實(shí)效。校本教研的目的在于幫忙教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。　　每位教師都要制定自己的研訓(xùn)課題，結(jié)合教學(xué)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)期末寫(xiě)出一篇經(jīng)驗(yàn)論文，在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流。核定各班學(xué)生人數(shù)，做好學(xué)籍統(tǒng)計(jì)工作?！　∷脑拢盒ｉL(zhǎng)、教務(wù)、教研組長(zhǎng)下班聽(tīng)課、評(píng)課。　　六月：期末檢測(cè)?！　、偃罕妭湔n：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上?！　「鹘萄薪M要圍繞校本教研主要形式用心開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好群眾備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把群眾備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)?！　】茖W(xué)：在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴用心協(xié)助，共同解決。　　二、工作目標(biāo)　　以課程改革為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀(guān)念，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑，提升教師駕馭課堂潛力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合，透過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。　　定期召開(kāi)校本教研工作會(huì)議，研討工作方向，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，開(kāi)展多種形式的教科研活動(dòng)。本學(xué)年我們將邀請(qǐng)市教研室專(zhuān)家，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng)；并利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)等視頻性案例對(duì)各科教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。即備課時(shí)，組長(zhǎng)組織成員對(duì)資料特點(diǎn)，資源利用，挖掘教材等進(jìn)行研討，確定目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復(fù)思考，收集資料，精心設(shè)計(jì)出共性的教案?！　、诮處熍c教師之間進(jìn)行年級(jí)組內(nèi)交流聽(tīng)課評(píng)課?！　、荼緦W(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每?jī)芍芗幸淮芜M(jìn)行全校大教研活動(dòng)或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！　。ㄎ澹╅_(kāi)展課題研究，提升學(xué)校品位　　繼續(xù)堅(jiān)持以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí)，緊緊圍繞課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體問(wèn)題，要透過(guò)科研提升教師的認(rèn)識(shí)水平和研究潛力?！　?二)透過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者?！　?二)基本過(guò)程　　結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開(kāi)展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過(guò)程。逐步成為校本教研的主力軍。構(gòu)建合作備課+相互觀(guān)課+反思型說(shuō)課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平?！　?四)加強(qiáng)校本教研的宏觀(guān)指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課