醫(yī)學(xué)口腔專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 多種現(xiàn)代信息傳播媒介，推廣應(yīng)用電子教案、多媒體教程等教學(xué)手段，加速建立比較系統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程體系，使教學(xué)過(guò)程逼真、形象、具有可重復(fù)性，以提高教學(xué)效率。3．本著鞏固老基地，開(kāi)拓新基地的原則，有效運(yùn)用社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，在互惠互利的基礎(chǔ)上，努力拓展合作領(lǐng)域。深入開(kāi)展與醫(yī)藥衛(wèi)生單位在教學(xué)、臨床、科研工作等方面的合作，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育機(jī)制，力爭(zhēng)在專(zhuān)業(yè)改造與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生技能培養(yǎng)等方面取得突破性進(jìn)展。 。3．積極開(kāi)展教材研究工作，重要的教材研究課題可推薦列為學(xué)校教改項(xiàng)目，明確任務(wù)和要求，解決必要的條件和經(jīng)費(fèi)。1．依托學(xué)校有關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)現(xiàn)資源共享，提高利用效率。探索以啟發(fā)式，以問(wèn)題為中心的教學(xué)方式，以指導(dǎo)性自學(xué)討論講授相結(jié)合的方法，注重運(yùn)用多元智能理論，因材施教，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，恰當(dāng)?shù)靥幚碇R(shí)傳授和能力培養(yǎng)的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。隱性課程平臺(tái)包含各類(lèi)校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等在內(nèi)，與其他三個(gè)課程平臺(tái)互相配合，是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生著深刻而持久的熏陶作用，是其他三個(gè)課程平臺(tái)的重要補(bǔ)充。（四）增設(shè)新課程，整合改造舊課程，充實(shí)加強(qiáng)主干課程（1）增加人文社會(huì)課程，強(qiáng)化通識(shí)及基礎(chǔ)教育進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)培養(yǎng)，增加大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等通用課程的學(xué)時(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步需要；增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；開(kāi)設(shè)藝術(shù)欣賞、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。（二）課程設(shè)置更加合理 以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為根本，以 “三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基
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