【正文】 a) 發(fā)聲練習，目的是呼吸的統(tǒng)一b) 4個教室的分練,要求熟悉各分譜c) 合練，對該作品進行細致的深入分析與講解d) 指揮的圖式與示范性練習四、 教學小結a呼吸的統(tǒng)一b力度的平衡c聲部進入的次序d關于起拍與收拍的一般技巧五、 作業(yè)i. 熟唱《婁山關》的分譜ii. 熟誦《婁山關》的歌詞第六周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：穆加志一、 教學重點拍子與圖式選《歌唱祖國》；繼續(xù)排練《婁山關》(二)。三、 教學內容a) 發(fā)聲練習，目的是呼吸的統(tǒng)一b) 《三十里鋪》的指揮練習，指導糾正c) 4個教室分練《三十里鋪》各自的聲部,要求唱準變化音d) 合練,檢查學生練習情況,指出糾正四、 教學小結a呼吸的統(tǒng)一b力度的平衡c聲部進入的次序五、 作業(yè)i. 熟唱《三十里鋪》的樂譜ii. 背打《三十里鋪》曲譜第十一周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：穆加志一、 教學重點繼續(xù)排練《三十里鋪》；拍子練習《搖藍曲》二、 課前準備教室4；指揮譜架。 學唱《茉莉花》（1）、第一、二、三聲部分別學唱譜。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿?；顒舆^程: 音色 　　通過對共鳴的泛音的調節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應性，能根據音樂內容而作出變化，這些變化又統(tǒng) 一在色調處理之中。三、 教學內容a) 發(fā)聲練習，目的是呼吸的統(tǒng)一b) 分練，要求教好地掌握搖籃曲的演唱方法，氣息的控制c) 三十里鋪指揮練習. 三十里鋪分譜訓練d) 合練，檢查學生對這種體裁的作品的處理能力四、 教學小結a呼吸的統(tǒng)一b力度的平衡c聲部進入的次序五、 作業(yè)i. 初步演唱《三十里鋪》的分譜ii. 背打《三十里鋪》的曲譜第十周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：穆加志一、 教學重點復習《三十里鋪》，繼續(xù)排練《三十里鋪》作品的基本框架。第五周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：穆加志一、 教學重點拍子與圖式選《黃水謠》；排練《婁山關》(一)。采用先入為主的方法，讓學生先學低聲部旋律。如靜坐練習、抽泣練習、聞花香練習來體會胸腹式呼吸法：：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。展示我校的素質教育和精神風貌。(9)、說一說歌曲給你帶來的震撼力。速度采用快—慢—快的變化。發(fā)聲練習：感受高位置發(fā)聲。排練舞蹈《You Had Me》。時刻注意學生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)問題，及時的幫助糾正。 聲帶閉合練習：“U”短音練習，“U”長音練習，“O”短音練習，“O”長音練習。(8)、指導學生用速度、力度的變化對歌曲進行處理，豐富歌曲的表現(xiàn)力。第十周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：穆加志活動內容：發(fā)聲練習排練《青春舞曲》活動過程:發(fā)聲練習(1)、音域擴展練習(2)、頭聲練習(3)、哼鳴練習 (4)、四部和聲練習排練《青春舞曲》(1)、總體設想：唱三遍，第一遍齊唱；第二遍合唱；第三遍齊唱。發(fā)聲練習排練《茉莉花》(1)、分聲部唱譜(2)、分別用“Lu”模唱各聲部的旋律(3)、分別用“啊”模唱各聲部的旋律(4)、用“啊”合唱三聲部(5)、強調聲部的和諧、統(tǒng)一，聲部之間互相聽并互相靠攏,二、三聲部盡量往第一聲部靠攏。（2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則近年來在合唱藝術中，表現(xiàn)的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。 感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊第四周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：穆加志活動內容： 對姿勢、呼吸由學生說出要求，老師作補充。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。 輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。只有將每個聲部的歌唱能力提高了，再去強調整體的演唱水平，效果才會更佳。三、統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力不管是用旋律音程練習，還是用帶聲部的和弦練習，都不能在音量上過早要求。一、運用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)為避免學生的喊唱，應該提醒他們用輕聲去歌唱。 聽賞一定的合唱曲，感受合唱藝術的美妙。 讓合唱隊員說一說對歌詞的理解。 第十二周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：王雪芬活動內容：復習合唱曲《童話》活動過程:一 、練聲： “Lu”名唱單音“5”，循環(huán)呼吸，保持八小節(jié)，練氣息的支持與音準的穩(wěn)定。重點排練部分兩聲部的合唱樂句。 2．隨著老師的指揮，學生運用氣息分樂句練習。 2．隨著老師的指揮，學生運用氣息分樂句練習。二、演唱一首小的歌曲并把以上感覺帶到歌曲中去。由于鼻音造成的悶暗，則應少唱或暫時不唱帶有鼻韻母的字、可多唱一些A、O的字，使口腔打開。讓學生多吟聽用正確發(fā)聲方法歌唱的范唱，提高他們對聲音的鑒別能力。聲音規(guī)格：直聲！講究和諧統(tǒng)一，即講求共性，抹殺個性。第三周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：王雪芬活動內容：如何尋找面罩共鳴？活動過程：面帶微笑，找打哈欠時的最初提升眉頭的狀態(tài)。3. 牙關打開，下巴找脖子、下巴靠胸：鎖骨中間（方法：嗆、咳）練習：1. 唱“u”母音（最難唱，唱準、唱長）?？傊?，我愿意盡我的能力，讓孩子們那甜美、純凈的童聲合唱充滿校園。我要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好。待學生有了一定的感覺后再努力讓閉口音與開口音統(tǒng)一起來。發(fā)聲要遵循由易到難、循序漸進的原則。（三）樂曲欣賞 樂曲欣賞則要根據欣賞的具體內容進行精心設計，對于所欣賞樂曲的作者、樂曲的時代背景、樂曲的結構等都要給學生加以具體說明，欣賞樂曲的時間不宜過長，教師一定要根據合唱團學生的年齡特點、生活實踐、進行生動形象的比喻式和啟發(fā)式授課。合唱是一門綜合性的藝術，它要求合唱隊員具有一定的視唱水平及樂曲欣賞水平后才能進入合唱訓練。（一）、聽音（練耳）模唱 第一步：教師先彈奏C大調音階一次，接著給學生一個音（標準音）a，然后分別讓學生聽出10個單音：1，第二步，三個音為一組，依次彈出，彈三組，讓學生先用“啦”模唱，最后要求學生唱出唱名，如第一組1 3 5 ，第二組2 4 6 ，第三組3 5 7 。（1）重視發(fā)聲訓練 學生一般愛唱歌，不愿多進行發(fā)聲練習，認為發(fā)聲訓練枯燥無味、提不起興趣。如“u ”能使聲音集中、利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，由于口形收攏、能夠改變叫喊、緊壓的聲音習慣。首先要求學生掌握正確的呼吸法，即胸腹式呼吸法。而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學、難記。2. 站姿：兩腳張開，身體前傾，重心傾定，肩膀放開（不得上抬）。4. 大笑或大哭，有利于打開喉嚨（哭腔在歌唱中用的多）。用哼唱的感覺——哼哈唱法用打哈欠的狀態(tài)哼鳴，用e、i母音不張大嘴，有利于找到面罩共鳴。第四周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：王雪芬活動內容：練聲曲，學生的音準練習活動過程：連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。活動過程：聲音怎么會變得虛、悶暗？聲音的虛、悶暗和明亮都是相對而言，我們這里談到的虛、暗，是由于發(fā)聲不正確而引起的，與某些歌曲演唱風格上需要暗一些、虛一些是兩回事。首先訓練“呼吸”的好處是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規(guī)律。 2．“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_始聲音練習。5．兩個聲部合起來練習。5．部分學生練習，集體說說優(yōu)缺點。 讓合唱隊員用高位置（頭聲）朗讀歌詞。強化低聲部由齊唱轉成兩聲部時的音準感。 說一說你還知道韓紅的哪些作品，她的作品都有哪些特點。 三、訓練中注意的問題：合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性深受人們的喜愛?？偨Y其中的規(guī)律，遵循它生成的過程去發(fā)展合唱，對防止學生的喊唱，形成正確的發(fā)聲方法是相當重要的。所以，在歌唱之前做一些呼吸訓練是十分必要的。每個聲部就如同弦樂重奏中的一件樂器，有著自己演奏的旋律和技巧，幾個聲部交織在一起會達到一個理想的整體音響效果。隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。第二周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：穆加志活動內容：。學唱歌詞。只有 在各種技術因素都達到高度統(tǒng)一，才可能使合唱隊靈巧而有表現(xiàn)力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。人們得以在其中陶冶情操“鑄造高尚” 的靈魂和錘煉健全的人格。第九周活動地點：音樂大教室 活動人員：校合唱隊 授課教師：穆加志活動內容：發(fā)聲練習排練《茉莉花》活動過程: 發(fā)聲練習(1)、音域擴展練習(2)、頭聲練習(3)、哼鳴練習：調整音色、音量、音高，適