單元(月考)試卷分析模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 二．積累與運(yùn)用：1 很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，寫(xiě)字不工整，拼讀很不細(xì)心，容易寫(xiě)同音字和形近字“蜿蜒”和“器重”很多學(xué)生都寫(xiě)錯(cuò)。16掌握故事的六要素時(shí)間和地點(diǎn)大部分學(xué)生都能寫(xiě)清楚，故事的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，一大部分學(xué)生寫(xiě)的不明確或是句子不簡(jiǎn)潔，概括能力不強(qiáng)。還有一大部分后進(jìn)生拼音不過(guò)關(guān)，拼不出音，寫(xiě)不出字。第一小題很多學(xué)生都選擇語(yǔ)言描寫(xiě)。2015學(xué)年第二學(xué)期 401 班 語(yǔ)文 學(xué)科第 一二 單元（月考）水平測(cè)試分析報(bào)告注意事項(xiàng)：每個(gè)年級(jí)的每一位執(zhí)教老師自選一個(gè)班填寫(xiě)這份分析報(bào)告；以教師個(gè)人為單位發(fā)郵件，文件夾名稱(chēng)：班學(xué)科第單元水平測(cè)試分析報(bào)告 此表填妥后，請(qǐng)?jiān)趩卧ㄔ驴迹┛荚嚱Y(jié)束后1周內(nèi)發(fā)到以下郵箱:873969884。5判讀句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法%學(xué)生對(duì)神態(tài)描寫(xiě)的概念不夠理解。8看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)%學(xué)生的生字不過(guò)關(guān)，出現(xiàn)的錯(cuò)別字也較多，“蜒”容易寫(xiě)成“蟲(chóng)+廷”“器重”寫(xiě)成“氣重”。15聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思這兩個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)比較好理解，尤其是“大發(fā)雷霆”都能理解到是很生氣的意思，“忐忑不安”一大部分學(xué)生不知道怎么用詞語(yǔ)形容，表達(dá)的意思不是很清楚。5反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句的方法掌握的不牢固，尤其是遇到比較復(fù)雜的句子，很多學(xué)生就不知道怎么改寫(xiě)。2 積累好詞好句較少，句子的表達(dá)不夠優(yōu)美生動(dòng)。多讀少講，通過(guò)朗讀的實(shí)踐逐步提高朗讀的水平，教給學(xué)生閱讀方法，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解課文，邊讀邊展開(kāi)想象，理清文章的條理。課外閱讀題將句子補(bǔ)充完整這道題是三分，我覺(jué)得這個(gè)分值比較大，改為兩分較合理，同時(shí)給文章加標(biāo)題可以提高為兩分。四、對(duì)本次測(cè)試命題的意見(jiàn)和建議（不少于300字）本次測(cè)試的試題難易度適中，題量合適，涉及的面比較廣，全面的考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀知識(shí)的掌握情況
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