良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育五年發(fā)展規(guī)劃(存儲版)
【正文】 ）加強教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，進一步形成幼兒園合力，造就一支團結(jié)、有序、求實、創(chuàng)新的教工隊伍，推進幼兒園教育教學(xué)改革與發(fā)展，為創(chuàng)建幼兒園品牌打好基礎(chǔ)。收集、整理課程實施過程中的生成活動，分類放入資源庫中。3）立足“課堂教學(xué)”，整好實力。構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)。 6）添置分園的現(xiàn)代化辦公設(shè)備，實現(xiàn)無紙辦公。梳理幼兒園集團化管理的文本，形成管理特色。3）繼續(xù)做好手拉手設(shè)計教學(xué)活動、肩并肩反思教學(xué)活動、一對一細節(jié)診斷活動、優(yōu)秀教學(xué)模仿活動、一課多研研究活動。其次，由教師代表提出發(fā)展規(guī)劃的思路與建議，并把思路和建議提交園長室。學(xué)校將確實給予各科室相應(yīng)的權(quán)利，避免有職無權(quán)、有權(quán)無職的現(xiàn)象存在。另一方面園長每年向黨支部、工會匯報發(fā)展進程及目標達成情況，黨支部、工會監(jiān)督規(guī)劃的落實，評估發(fā)展目標的達成情況。有園長為責任人落實實施，分管人員負責執(zhí)行，全體教師參與。園長為第一責任人，各項目標有專人落實，具體如下：推進項目責任人時間辦園條件卜如娟幼兒園管理幼兒園集團化管理卜如娟2010—2013教師隊伍建設(shè)80后教師的專業(yè)成長周月芳研訓(xùn)一體，分層提升——集團化幼兒園園本培訓(xùn)模式的探索周月芳保教質(zhì)量俞建娣一日保育工作的研究陳艷萍20102011課程實施主題下環(huán)境創(chuàng)設(shè)俞建娣20092010基于地域文化的特色課程構(gòu)建卜如娟2009集團化辦學(xué)模式下的03早教卜如娟2009思維教學(xué)俞建娣20102012禮儀教學(xué)孫黎華20112013（二）實行全過程管理自上而下，自下而上征求建議。此外，建立“思維數(shù)學(xué)”資源庫，有序儲存有關(guān)思維數(shù)學(xué)教學(xué)所需的材料，為教學(xué)的順利開展提供便捷。3）使團結(jié)、有序、求實、創(chuàng)新的教工隊伍，成為云幼的一個品牌形象?；有〗M：根據(jù)教師自身的需要，自行成立 “民間”小組。4）以研帶教，構(gòu)建學(xué)習(xí)、反思型教科研團隊課題研究 人人參與。同時，積極邀請區(qū)教研員與有關(guān)專家來園觀摩，指導(dǎo)“思維數(shù)學(xué)”研究，推進以此促進研究工作的深入開展。6）從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資培訓(xùn)、教育實踐、課程管理、財物管理等多方面的探索，實踐集團化管理的運作模式，提高管理的高效性。年輕教師能獨立設(shè)計教案，在教學(xué)活動中給予孩子有效回應(yīng)，有獨立反思教學(xué)問題的能力；老教師具有把教學(xué)問題轉(zhuǎn)化成問題研究，提升老教師的研究能力。研訓(xùn)一體 多元形式：將幼兒園園本培訓(xùn)、園本科研、園本教研有機結(jié)合、相互促進，但有所區(qū)分的園本培訓(xùn)新模式7）從人事管理、財物管理、教學(xué)管理等方面入手，啟動集團化管理的運作的模式。3）開展不同形式的結(jié)對活動。增強新教師的讀書意識，使80后教師逐步養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣，實現(xiàn)教師的有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)，提高教師的理論水平和實踐能力。1）抓好課程管理與實施工作，凸現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色建立幼兒園課程發(fā)展小組：幼兒園將著手建立課程發(fā)展小組，它將在充分考慮幼兒園實際情況的基礎(chǔ)上，專門對幼兒園課程和教學(xué)等專業(yè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃和具體建設(shè)。讓教師形成一種始終以研究的狀態(tài)投入工作放入習(xí)慣，構(gòu)建勤學(xué)習(xí)、勤思考、好研究的校園文化。6）優(yōu)化保育工作，探索出一套有效的管理辦法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。2）建立與教師個性特長相匹配的教師自主發(fā)展機制，構(gòu)建不同梯隊的教師隊伍，樹立良好的“云幼教師”形象，形成一批幼兒園學(xué)科帶頭人及教學(xué)骨干。6．以良渚地域文化融入課程、思維教學(xué)、禮儀教學(xué)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、03早教、保育工作的細化集團化管理等項目的推進為，形成特色鮮明的辦園品牌。5．保育工作細則的制定與實施。在今后五年中，我們將促使教師以研究的態(tài)度實施建構(gòu)式課程，自覺地將良渚地域文化融入幼兒園課程，推進園本化課程建設(shè)。（三）主攻方向1．實踐幼兒園集團化管理。今后幼兒園將開展“思維數(shù)學(xué)”的實踐與研究。課程實施狀況：堅持“以幼兒為本”、“以園為本”的理念，挖掘、拓展、整合課程資源，構(gòu)建了良渚地域文化為基礎(chǔ)的特色課程，使幼兒園課程更具園本化。（二）內(nèi)部背景1．發(fā)展優(yōu)勢過去的三年是良渚云華幼兒園快速發(fā)展的三年。一、發(fā)展背景與基礎(chǔ)分析（一）外部背景《綱要》的頒布，給學(xué)前教育注入了新的思想與理念?，F(xiàn)有七個園區(qū)， 35個班級，1250名幼兒，108名教職工。近年來，良渚鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展成效顯著，而尊師重教是良渚鎮(zhèn)黨委、政府的光榮傳統(tǒng)，教育經(jīng)費投入力度逐年加強，幼兒園編外教師的
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