【正文】 上機實踐。課堂教學(xué)：課堂教學(xué)改革成效顯著，課堂鏈接學(xué)生生活、社會、自然，通過特色建設(shè)實現(xiàn)學(xué)科融合、培植特色、彰顯辦學(xué)效益，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生重大變革，使師生廣泛享受教育、享受課堂。①切實加強德育隊伍建設(shè)。⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。積極探討行為不良學(xué)生的教育挽救措施，不斷總結(jié)有效的教育模式。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平和科研能力。定期組織計算、朗讀、書寫、作文、英語、美術(shù)、書法、計算機等知識、技能和素質(zhì)競賽活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。開展教學(xué)基本功比賽活動。不斷壯大教育科研骨干隊伍。（3）以提升教育服務(wù)品位為增長點，以進一步完善教育教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學(xué)校辦學(xué)信譽。（三）增加辦學(xué)投入。學(xué)校成立規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期督促檢查規(guī)劃實施情況，及時反饋信息，有效地促進規(guī)劃的健康有序?qū)嵤?。定期聽取上級領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)部門和社會對學(xué)校辦學(xué)情況的指導(dǎo)意見或建議。 特 色 亮 校。畢業(yè)的數(shù)萬名學(xué)子中許多人成為國家棟梁之材，其中不乏黨政軍和學(xué)術(shù)界要人、名人。文 化 立 校文 化 立 校文 化 立 校 隊 伍 強 校隊伍建設(shè)廉政化。省領(lǐng)雁工程1人。關(guān)愛學(xué)生生命，向課堂要質(zhì)量，變苦干為巧干，變題海戰(zhàn)術(shù)為精講精煉，老師們追求著“敬業(yè)高效”；關(guān)切學(xué)生疾苦，向貧困生、向?qū)W困生、向特殊學(xué)生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領(lǐng)養(yǎng)子女）伸出援助之手??學(xué)校實現(xiàn)著和諧發(fā)展。如何在實施新課程的課堂上體現(xiàn)教學(xué)理念的改變與教學(xué)策略的革新，逐步提高課堂教學(xué)的實效性，還需要我們不斷探索與實踐。探索校長負責(zé)制下的校級干部分區(qū)責(zé)任到人，輪崗管理的新機制。第三階段（２０１3——２０１4年）：創(chuàng)設(shè)能在市內(nèi)外充分展示、交流和實踐的平臺，進一步打造教師隊伍主要任務(wù)：全面激活管理機制，建立多元、主體、開放的社會評教，家長評校，師師、師生、生生互評的評價體系。以社團、夏令營和“陽光一小時”等活動為有效載體，引導(dǎo)全體學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新。（三）深化科研課改加強學(xué)校對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，完善教育科研機構(gòu)，充實教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。每位教師每學(xué)期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學(xué)行為反思，促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為。堅持開展特色班級。新的五年，**小人將乘勢而上，爭創(chuàng)辦學(xué)一流佳績；與時俱進，再譜教育輝煌篇章！201010。堅持開展形式多樣的課外活動，打造特色梯隊。將課題研究與教研工作、教學(xué)實際工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)“問題即課題，教學(xué)即研究”的工作習(xí)慣，更進一步實現(xiàn)工作研究化、研究工作化，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中主動學(xué)習(xí)，在反思中主動提高自身的專業(yè)水平。強化質(zhì)量意識。三、學(xué)校未來五年的發(fā)展策略及措施（一）創(chuàng)新德育工作加強學(xué)校德育工作隊伍建設(shè)，打造一批有愛心、講奉獻，善管理，在學(xué)生家長中贏得良好口碑的班主任隊伍。全面推進課程改革，形成個性化、個別化的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)校綜合化的課程結(jié)構(gòu)；20％的教師參與區(qū)級以上科研課題研究，或要成為教壇新秀；１００％的教師個體主動開展校級以上課題研究。（三）培養(yǎng)目標:激發(fā)濃厚興趣培養(yǎng)良好習(xí)慣引導(dǎo)正確思維提高綜合素質(zhì)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)（四）辦學(xué)特色：實施開放式教育,構(gòu)建開放式學(xué)校以著眼于學(xué)生的和諧發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展、關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的，開展系列特色活動，形成鮑三小特色品牌，實施開放式教育以提升教師的職業(yè)理想，使教師成為學(xué)生發(fā)展的促進者，終身學(xué)習(xí)的楷模，校本課程的開發(fā)者，教育實踐的研究者，并以此加快教師專業(yè)化的進程，實施開放式教育以立足于學(xué)校本身的重構(gòu)與新生，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底，促使學(xué)校教育系統(tǒng)全面走向開放性、民主性和一體化，實施開放式教育４、建構(gòu)開放式的現(xiàn)代辦學(xué)模式，以實現(xiàn)教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術(shù)手段的多樣化，教育評價的個性化和家校、師生關(guān)系的民主化，學(xué)校與社區(qū)的和諧化。學(xué)校辦學(xué)的特色性有待彰顯06年至今，學(xué)校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓(xùn)、信息技術(shù)教育、科技制作發(fā)明、教育科研、校外群體活動等方面成績顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠。教育教學(xué)人本化。一支“學(xué)習(xí)型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊伍正逐步形成。一、學(xué)校發(fā)展背景（一）近幾年學(xué)校辦學(xué)的主要成績和經(jīng)驗辦學(xué)行為規(guī)范化。九、措施及保障加強各類管理隊伍建設(shè)，采取體驗式培訓(xùn)的方法，使每個成員對學(xué)校的發(fā)展達到高度的認同，消除管理中的零效益，提高對決策問題的執(zhí)行力；加強教師的專業(yè)化發(fā)展進程，強化教師職業(yè)的幸福感，使教師自覺踐行真善美的育人境界；加強學(xué)生的自主管理，使學(xué)生成為自我教育的生力軍；不斷完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，建立依法治校的制度體系。（三）2015——2016學(xué)：結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，進一步優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部資源庫3。七、發(fā)展目標（一）深化和完善學(xué)校文化體系建設(shè)，達到師生高度認同，并逐步內(nèi)化2。經(jīng)過十余年的有益探索和實踐，實驗小學(xué)始終以創(chuàng)辦讓人民群眾滿意的學(xué)校為目標，為學(xué)生終生發(fā)展為己任，以科學(xué)發(fā)展觀和黨1。學(xué)?，F(xiàn)有61個教學(xué)班，在校學(xué)生3400余名，在編教師198人，其中中學(xué)高級教師4人，小學(xué)高級教師79人，省級學(xué)科帶頭人、骨干教師7人，三門峽市教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師18人，靈寶市級骨干教師39人，先后有30多名教師獲國家及省市級優(yōu)質(zhì)課獎勵。 隊 伍 強 校每年由校長向教代會報告規(guī)劃實施情況。嚴格執(zhí)行安全教育工作制度。（二）強化進取意識。制訂教學(xué)計劃、教學(xué)目標，編寫校本培訓(xùn)教材，建立評估體系。加強教師專業(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。每位教師每學(xué)期上一節(jié)以上公開課，認真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。實施月月清制度，還要認真進行教學(xué)質(zhì)量分析，及時反饋，查漏補缺。②深入推進課改實驗。不斷提升學(xué)生自我保護意識和自護自救能力。④不斷推進校園文化建設(shè)。教育教學(xué)質(zhì)量名列前列，申報市級特色示范學(xué)校。教師隊伍：五年內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，專任教師學(xué)歷達標100%。廁所達標。三年目標：學(xué)校的辦學(xué)特色建設(shè)形成板塊品牌，學(xué)生形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識和行為習(xí)慣，教師形成“學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”的科研意識和工作習(xí)慣，規(guī)范化建設(shè)逐步實施。逐步形成了自己的辦學(xué)特色，得到了社會的認可。制定規(guī)劃過程，是對我校自身認識與思考的過程，為了將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為每個教師、學(xué)生的自主意識和實際的行動，只有全校師生通過五年的努力，乃至更長的時間才能實現(xiàn)基本目標；為使規(guī)劃的“美好藍圖”化為現(xiàn)實，每個職能部門、每個科組、每一位教師都必須結(jié)合本規(guī)劃的目標和本科組的實際，制定自己的發(fā)展計劃，做好科組的五年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校在操作過程中實行有效監(jiān)控與評估，最大限度地調(diào)動全校師生的積極性，一步一個腳印地、實事求是地、與時俱進地工作和學(xué)習(xí)，才能最大限度地實現(xiàn)我們的目標！第三篇：小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃永遠小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃團結(jié)鄉(xiāng)永遠小學(xué) 2012年8月29日永遠小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃一、規(guī)劃期：2012年8月至2017年7月。以綜合評價為手段，把班級管理、課堂教學(xué)與學(xué)生考查相結(jié)合，以考查過程管理為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主。骨干教師培養(yǎng)的基本機制：①整體規(guī)劃，分類培養(yǎng)。建立科組長負責(zé)制，科組長在開展教研活動時，按照教研室及學(xué)校的目標去組織教研內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，給教師自主發(fā)展的空間和條件。那么，如何創(chuàng)建研究型科組呢？提出以下幾個途徑：構(gòu)建科組共同目標共同目標是建立學(xué)習(xí)型科組的航燈，是科組持續(xù)發(fā)展的基本條件，是激發(fā)全體組員持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。加強課題的監(jiān)控與管理。moodle課題結(jié)題。按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進行課題管理。課題負責(zé)人和實施者的培訓(xùn)。（七）科研工作總目標：提高課題研究的質(zhì)量，把課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過課題研究深化課程改革，構(gòu)建教師教學(xué)特色，構(gòu)建學(xué)校品牌，提升整體辦學(xué)水平。在校園文化建設(shè)的過程中要設(shè)計能觸動學(xué)生心靈的人文教育環(huán)境，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中培養(yǎng)良好品德。（2）利用國旗下的講話，對學(xué)生進行德育教育。健全校內(nèi)少先隊干部隊伍的建設(shè)，以以先隊干部帶動學(xué)生形成正確的生活觀、世界觀。舉辦知識講座。2012學(xué)年組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設(shè)為主渠道，建立學(xué)習(xí)型科組，促使教師成長。要加強對骨干教師、青年教師的培訓(xùn)，重視對青年教師和骨干教師的思想建設(shè)。（五）教師專業(yè)發(fā)展總目標：引導(dǎo)教師參與科研課題的研究，把校本研訓(xùn)與科研課題研究相結(jié)合，提高教師自我發(fā)展的意識和能力，在實踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，總結(jié)出符合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，成形自己的教學(xué)特色；以人為本，加強骨干教師、新教師的培養(yǎng)，通過建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓(xùn)機制，建設(shè)一支以科組為龍頭的科研型教師隊伍。主要工作：加強后勤人員的思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德建設(shè)，進一步引導(dǎo)后勤人員注重崗位形象，牢固樹立為全校師生及學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)的思想，做到工作主動及時到位。學(xué)校管理的成效在很大程度上取決于管理者的素質(zhì)，因此，加強黨、政、工、青、團負責(zé)人的管理能力，增強他們的責(zé)任心和創(chuàng)新能力，塑造一支具有較強理論造詣、先進管理理念、有創(chuàng)新意識和能力的干部隊伍，對學(xué)校實現(xiàn)發(fā)展目標至關(guān)重要。建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊伍。建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊伍。建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊伍。反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組的建設(shè)逐漸完善，各科組培養(yǎng)出一支善于反思、善于學(xué)習(xí)的教師隊伍。加強集體備課和校本培訓(xùn)，完善行政隨堂聽課制度。４、歸納整理環(huán)境教育相關(guān)資料，申報少綠色學(xué)校。４、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點對學(xué)生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)。２、加強領(lǐng)導(dǎo)班子對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)管理學(xué)校的能力。學(xué)業(yè)測評促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的探索。（二）基本定位通過五年的努力，學(xué)校的綜合辦學(xué)水平得到進一步的提高，領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍建設(shè)得到加強，學(xué)校形成毽球和跳繩、機器人項目的辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高，形成以科研促教研，以科研促提高的發(fā)展之路，構(gòu)建以科組為龍頭的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體。這種狀況使學(xué)校要花更多的時間和精力來對家長、社區(qū)、家庭的不良因素進行干預(yù)。這給我校的發(fā)展提供了堅強后盾。上述因素為我們城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校在未來五年的發(fā)展,提出了極大的挑戰(zhàn)。注重維護學(xué)生的尊嚴和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。深化課改是核心。（六）形成剛?cè)嵯酀墓芾眢w系管理機制進一步健全，到2016年，形成適應(yīng)新形勢要求下的新的學(xué)校管理機制。（四）狠抓教育教學(xué)質(zhì)量按照縣委、縣政府提出的“一年打基礎(chǔ)，兩年見成效，三年上臺階”的要求，我校規(guī)劃的目標是：2012年，形成狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的校園氛圍，規(guī)范師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常規(guī)，教育教學(xué)質(zhì)量接近或達到全縣同類學(xué)校中等水平。（二）完善學(xué)校教育管理理念堅持一個宗旨：“做人民滿意的教師、當人民滿意的校長、建人民滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育”；貫徹一個方針：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育、全面促進師生和諧發(fā)展；抓好一個根本：把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，作為興校、強校的關(guān)鍵和根本來抓；圍繞一個中心：始終把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的唯一中心，始終把教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)管理的唯一目標；突出一個主題：“以‘德’育人，以‘文’化人，習(xí)慣‘成’人，活動‘做人’，實施‘規(guī)范化、精細化、民主化、人本化’管理。為明確學(xué)校的發(fā)展奮斗目標，實現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展，制定本規(guī)劃。根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于全面振興渠縣教育的決定》的要求，結(jié)合社會對教育的期待和我校的實際情況，必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新路子和突破口。完善中心校多媒體演播室設(shè)備設(shè)施，提升學(xué)校辦學(xué)水平。設(shè)計教師專業(yè)發(fā)展表，建立教師常規(guī)工作管理制度，落實教師常規(guī)考核辦法。和諧校園進一步構(gòu)建，努力實現(xiàn)”五園”發(fā)展目標：把建設(shè)“平安校園”作為構(gòu)建和諧校園的重要基礎(chǔ)；把建設(shè)“生態(tài)校園”作為構(gòu)建和諧校園的基本保障；把建設(shè)“健康校園”作為構(gòu)建和諧校園的綜合目標；把建設(shè)“文明校園”作為構(gòu)建和諧校園的必備條件；把建設(shè)“文化校園”作為構(gòu)建和諧校園的根本所在。狠抓師德、促行風(fēng)，嚴于律己樹形象?！毒V要》在關(guān)于義務(wù)教育方面的規(guī)劃中指出：注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣；嚴格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標準、教師資格標準。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。這些成員經(jīng)過了改革開放初期的彷徨、經(jīng)濟快速發(fā)展、資本增加、社會市場熱點突變、生活成本和壓力增加等的過程，而賴于生存的土地卻成為了廠房、公園，這對于文化素質(zhì)相對較低的村民來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，再加上外來人員的沖擊，使村民產(chǎn)生嚴重的浮躁心理，這直接影響