王道俊郭文安版教育學(xué)筆記整理(存儲(chǔ)版)
【正文】 教師可以通過各種合法途徑參與學(xué)校建設(shè)和管理4． 爭(zhēng)取合理報(bào)酬、享有各種待遇的權(quán)利義務(wù)。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。德育的任務(wù)和內(nèi)容：P286品德發(fā)展的一般規(guī)律：1． 品德發(fā)展是主客體相互發(fā)展的產(chǎn)物，是主體在活動(dòng)和交往的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)的結(jié)果。道爾頓制：教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。要求：1． 講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性、啟發(fā)性、趣味性。簡(jiǎn)言之，教學(xué)乃是在教師引導(dǎo)性學(xué)生能動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)以獲得個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)。學(xué)校教育制度的概念及類型：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指的是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定者各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系，類型：雙軌學(xué)制，單軌學(xué)制，分支型學(xué)制。教育的相對(duì)獨(dú)立性：教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指作為社會(huì)一個(gè)子系統(tǒng)的教育，它對(duì)社會(huì)的能動(dòng)作用具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律性，它的發(fā)展也有其連續(xù)性和繼承性。第一章 教育的概念教育的質(zhì)的規(guī)定性：教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，它產(chǎn)生于社會(huì)生活的需要，而歸根到底產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)。教育的歷史發(fā)展各階段的特點(diǎn)：一． 古代教育1. 原始的教育主要是在社會(huì)生產(chǎn)和生活的過程中進(jìn)行的2. 古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展3. 教育階級(jí)性的出現(xiàn)并不斷強(qiáng)化4. 學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離二． 現(xiàn)代教育1． 學(xué)校教育逐步普及2． 教育的公共性日益突出3． 教育的生產(chǎn)性不斷增強(qiáng)4． 教育制度逐步完善三．未來教育第二章 教育與人的發(fā)展人發(fā)展的規(guī)律性：順序性，不平衡性，階段性，個(gè)別差異性，整體性影響人的發(fā)展的基本因素及其作用：一． 遺傳在人的發(fā)展中的作用1． 遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性2． 遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及年齡特征3． 遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響4． 遺傳素質(zhì)具有可塑性二． 環(huán)境在人的發(fā)展中的作用1． 環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件2． 環(huán)境的給定性與主體的選擇性3． 環(huán)境對(duì)人發(fā)展的作用離不開人對(duì)環(huán)境的能動(dòng)活動(dòng)三． 個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用1． 個(gè)體的能動(dòng)性是在人的活動(dòng)中產(chǎn)生和表現(xiàn)出來的2． 個(gè)體是能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力3． 個(gè)體的能動(dòng)性影響人的自我設(shè)計(jì)和自我奮斗教育對(duì)人發(fā)展的主導(dǎo)作用：1． 教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)2． 教育主要通過文化知識(shí)的傳遞來培養(yǎng)人3． 教育對(duì)人的發(fā)展的作用越來越大第三章 教育與社會(huì)發(fā)展教育的社會(huì)制約性：教育目的、教育制度、教育內(nèi)容與教育方式，以及教育發(fā)展的規(guī)模與速度，無一不受到一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)政治制度與科學(xué)文化等因素的影響和制約，這就是教育的社會(huì)制約性。特點(diǎn)：客觀性，規(guī)范性，歷史性，強(qiáng)制性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生在教師有計(jì)劃的組織與引導(dǎo)下，能動(dòng)的學(xué)習(xí)、掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展自身的智能與體力，養(yǎng)成良好的品行與美感，逐步形成全面發(fā)展的個(gè)性。講授法的含義及基本要求：講授法是教師通過語(yǔ)言系統(tǒng)連貫的地向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識(shí)、思想理念，并促進(jìn)他們的智能與品德發(fā)展的方法。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課，分別學(xué)習(xí)所設(shè)置的各門課程。德育要解決的矛盾主要不是求真，不是學(xué)生對(duì)事物的知于不知，以回答世界是什么問題；而是求善、知善、行善，回答世界一個(gè)是什么的問題。要求：1． 深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界2． 根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育3． 根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育德育的途徑和方法：途徑：1． 思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)2． 勞動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐3． 課外活動(dòng)和校外活動(dòng)4． 學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)5． 心理咨詢6． 班主任工作7． 校園生活方法：1． 說服（講解，談話，報(bào)告，討論，
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