當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展(存儲(chǔ)版)
【正文】 口語(yǔ)下載一部創(chuàng)新的歷史,都包含著物理學(xué)家探索知識(shí)的坎坷經(jīng)歷,我們深入思考與仔細(xì)研究,更能熟知物理學(xué)家的非凡創(chuàng)造思維和科學(xué)研究方式. ,想象力、發(fā)散思維,:“我沒(méi)有特別的天賦,我只有強(qiáng)烈的好奇心”.可見(jiàn)好奇心是能促使人們探索事物規(guī)律,我們要對(duì)自己接觸到的現(xiàn)象保山市譯文持旺盛的好奇心,要敢于在新奇的現(xiàn)象面前提出問(wèn)題,不怕問(wèn)題簡(jiǎn)單,不怕被人恥笑. 最后學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我們的創(chuàng)新意識(shí)教育,開(kāi)一些有關(guān)知識(shí)創(chuàng)新,創(chuàng)新教育等知識(shí)講座,為我們營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍. 培養(yǎng)自學(xué)能力,構(gòu)建比較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新離不開(kāi)知識(shí),它要求能運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究,以形成新的方式、方法；要求能利用已有的知識(shí)進(jìn)行新的建構(gòu),即將知識(shí)從原有的結(jié)構(gòu)中游離出來(lái),在新的組織中建構(gòu)新的系統(tǒng)或結(jié)構(gòu),創(chuàng)新便無(wú)從談起. ,閱讀大量書(shū)籍,了解學(xué)科歷史發(fā)展和現(xiàn)狀,“博”,作為我們要掌握生物、化學(xué)、地理、數(shù)學(xué)等知識(shí),熟悉網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)工具,掌握方法論知識(shí)(包括教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué),人才學(xué)等學(xué)科的應(yīng)用理論).但是我們當(dāng)中絕大部分人不能達(dá)到既“專(zhuān)”又“博”.,學(xué)校應(yīng)加大導(dǎo)讀力度,“推薦閱讀書(shū)目”,建立導(dǎo)讀中心,減少在書(shū)的海洋中徘徊的時(shí)間,進(jìn)一步提高我們的自學(xué)能力. 創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的束縛,. 現(xiàn)階段,我們個(gè)性基本形成,智力發(fā)展趨于成熟,情感意志也得到良好的發(fā)展,: 創(chuàng)新方法的傳授:愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“僅僅死記那些書(shū)本上可以翻到的東西,靠的是大腦的智慧和創(chuàng)造性的思維,而不是照搬書(shū)本.”. 探究式學(xué)習(xí)法:,可以由學(xué)校提供教育素材和條件,讓我們自主選擇一個(gè)課題進(jìn)行“探究性學(xué)習(xí)”試教或?qū)憽疤骄?
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