【正文】 95 一般滿意 124 不滿意 35 非常不滿意 18 經(jīng)過對上海市閔行中學高中部學生對體育專修課和體育社團活動課滿意度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學生對體育專修課和體育社團活動課開設還是滿意的。在對上海市閔行中學高中部學生對課外體育活動興趣度的調(diào)查顯示：（人數(shù)=282）內(nèi)容 人數(shù) 百分比（%）非常喜歡 73 喜歡 121 一般喜歡 54 不喜歡 21 非常不喜歡 12 %的學生非常喜歡；%的學生喜歡；%的學生一般喜歡；%的學生不喜歡。學生通過在體育專修課和體育社團活動課上的所學用以平時的課外活動，說明“2+2+1”體育課程模式對學生課外體育活動有較大的影響作用。內(nèi)容 人數(shù) 百分比（%）武術 男 3 女 5 男 女 足球 男 38 女 3 女 籃球 男 119 女 15 男 女 排球 男 18 女 16 男 女 輪滑 男32 女 35 男 女 板球 男 21 女23 男 女 健美操 男 2 女56 男 女 跑步 男 33 女 29 男 女 乒乓球 男 46 女34 男 女 羽毛球 男 57 女42 男 女 網(wǎng)球 男 11 女5 男 女 戶外運動 男 30 女27 男 女 游泳 男 78 女71 男 女 其他 男126 女117 男 女 目的通常是指行為主體根據(jù)自身的需要，借助意識，觀念的中介作用，預先設想的行為或結果?！?+2+1”體育課程模式不僅活躍了體育課堂的氣氛，而且還有利的促進了學生積極參與課外體育活動，有助于個人的課外體育興趣的培養(yǎng)。另一方面可以盡量減少人數(shù)過少的項目開設，對這些同學進行其他體育運動興趣的引導。 就上述一些狀況，我們應該在現(xiàn)有的“2+2+1”體育課程模式的基礎上，不斷的進行改進，使其能夠更加完善，為其不斷的在全國范圍內(nèi)進行推廣提供一定的理論依據(jù)。本調(diào)查不需要您的姓名，沒有對錯之分，請根據(jù)自身情況對照題目一一作答。最后，向所有給予我關心、支持和幫助的老師、同學和親人們表示深深的謝意!附件高中體育課程模式對學生體育參與態(tài)度的影響現(xiàn)狀調(diào)查問卷親愛的同學 您好！首先感謝您的參與。體育教師作為學生體育技能的教授者和課外體育活動的組織者，在教授體育技能和組織課外活動的同時也要進一步加強對學生體育意識的培養(yǎng)，學生的終身體育意識培養(yǎng)對學生未來的身體健康至關重要。學生選課差異性較大，人數(shù)過多的項目對于任課老師來說教學壓力較大。這些數(shù)據(jù)表明學生參與課外體育活動是有目的的活動，學生根據(jù)認為體育活動可以帶來健康的體魄和堅強的意志并且能增進友誼培養(yǎng)團隊精神。男生一般喜歡團隊性、有對抗、運動量大的體育項目；女生則相反。在對上海市閔行中學高中部學生參與課后體育活動的時間的調(diào)查顯示：%；%；%；%。體育興趣具有導向作用，可以引導學生參與體育活動的態(tài)度，影響學生參與體育活動的具體方向、強度等。在對上海市閔行中學高中部學生對學校開設的體育專修課和體育社團活動課的滿意度顯示：%的學生非常滿意：%的學生一般滿意；%的學生不滿意；%的學生非常不滿意。女生選擇健美操、板球、籃球的人數(shù)居多，%、%、%。3. 調(diào)查結果與分析“2+2+1”體育課程模式開展的的現(xiàn)狀分析“2+2+1”體育課程模式開展項目的調(diào)查（1）學生選擇體育專修課的情況學校體育課對高中生來說已不再陌生，選擇什么內(nèi)容的體育課跟他們的認知發(fā)展、情感和意志發(fā)展、個性發(fā)展三個方面密不可分[5]。通過文獻資料研究法收集了大量的政策性指導文件、信息，查閱了與論文相關的社會學、教育學、體育學等方面的著作、及大量的期刊論文。 研究意義和目的通過對上海市閔行中學“2+2+1”體育課程模式開展現(xiàn)狀以及對學生課后參與體育活動的影響進行調(diào)查研究，了解學生選擇體育專修課和體育社團活動的動機和參與體育活動的目的。但在三個月的實習的過程中發(fā)現(xiàn)體育課存在著很多的問題。 specialized skills.Lastly, strengthen the cultivation of students39。 “2+2+1”體育課程模式不僅活躍了體育課堂的氣氛，而且還有利于促進學生積極參與課外體育活動，有助于個人的課外體育興趣的培養(yǎng)。上海市閔行中學的“2+2+1”體育課程模式，是一種具有創(chuàng)新意義的體育課程模式。 關鍵詞：