溶液的酸堿性教學設計(存儲版)
【正文】 pH的定義、公式10853數(shù)據(jù)的處理和分析10853樹立科學、嚴謹?shù)膶嶒炈枷牒头椒?642我這樣評價我自己：老師的話：。從生活出發(fā)學化學，體驗化學對生活、生產(chǎn)及科技發(fā)展的必要性和重要性10853操作技能歸納出有關溶液pH計算的技巧和方法10853 準等級（權重）分自評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能能利用c(H+)、c(OH)、pH準確判斷溶液的酸堿性10853總結結束七、教學評價設計班別______【總結與評價】對最初的“農(nóng)夫山泉水檢測廣告”中的不科學、不合理之處進行分析。【主題活動二“溶液的酸堿性”】對表格數(shù)據(jù)進行處理和分析歸納出溶液酸堿性和氫離子、氫氧根離子之間大小的關系。能進一步完善對平衡知識體系的構建。使學生了解溶液的酸堿性和PH的關系。《溶液的酸堿性》教學設計一、概述二、教學目標分析按照《高中化學新課程標準》的要求，結合學生的實際情況，確定如下三維目標：1 知識目標（知識與技能）理解水的電離、水的電離平衡和水的離子積。；2. 學生對化學現(xiàn)象，尤其是生活中的化學現(xiàn)象有較濃厚的
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