注重基礎(chǔ)與能力落實(shí)課程目標(biāo)體現(xiàn)開放與探究引領(lǐng)課堂教學(xué)(存儲版)
【正文】 2022年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目命題，以教育部頒發(fā)的各學(xué)科 《 全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 )》 為主要依據(jù)（物理、化學(xué)學(xué)科以 2022版新課標(biāo)為命題依據(jù)）；同時(shí)，各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科具體情況，適當(dāng)體現(xiàn) 2022版新課標(biāo)的理念及精神。 （五）要考慮初中階段學(xué)生特有的閱讀審美心理和習(xí)慣，特別是文科，力求圖文并茂，增強(qiáng)卷面的“可讀性”。 （四）體現(xiàn)開放性，考查個(gè)性與創(chuàng)新 （五）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，考查動手實(shí)踐能力 （六）注重探究能力考查，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué) 近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題的命制在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成上進(jìn)行了積極的探索。 (四 )讓學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 ? 《 課程標(biāo)準(zhǔn) (2022年版 )》 提出，要讓學(xué)生“敢于發(fā)表自己的想法，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度”，還指出“學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，獨(dú)立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心”，并且在課程目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。 謝謝！ 。 (三 )開展有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生獲 得基本活動經(jīng)驗(yàn) ? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種活動，學(xué)生對知識的接受是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、思維投入的過程，是一個(gè)積極建構(gòu)的過程，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，可以促進(jìn)知識的理解，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 題 型 分值 比例 第Ⅰ卷 選擇題 (單項(xiàng)選擇，共 10個(gè)小題，每小題 3分 ) 30 25% 第Ⅱ卷 填空題 (直接填結(jié)果，共 6個(gè)小題，每小題 3分 ) 18 15% 解答題 （含計(jì)算題、求解題、作圖題、開放題、信息分析題、應(yīng)用題、猜想與證明題及綜合探究題等。 （三）強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)，并在以后放到愈加重要的位置。 陽泉市 ? ? ? ? ? 四、學(xué)生答題情況分析 （ 1）概念不清 出現(xiàn)的問題 （ 2）運(yùn)算不過關(guān) 或或；；或 ?????（ 3） 審題不清 （ 4） 習(xí)慣不好，解題不規(guī)范 （ 5）思路不清，表達(dá)邏輯混亂 ? 21題 ? ①用方法 1證明結(jié)論，但是，還沒有證明 AF∥ BC就先寫上“ ∵ 點(diǎn) E是AC的中點(diǎn)， ∴ AE=EC”這個(gè)證明△ AEF≌ △ CEB時(shí)采用的條件，不講究邏輯關(guān)系，胡亂堆砌條件； ? ② ∠ FAC=∠ BCA時(shí)，只是羅列了 ∠ DAC=∠ ABC+∠ C和∠ DAF=∠ FAC的條件，而沒有進(jìn)行“ ∵ AB=AC,∴∠
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