新課程與高三地理復習——關于區(qū)域地理與國土整治晉江一中(存儲版)
【正文】 與 “ 地理 3”教材中共同選取的案例 眾所周知，高中地理選修（ 2）與 “ 地理 3”教材中共同選取的案例一定是典型的，在培養(yǎng)學生的地理學科能力和地理素養(yǎng)上效果是顯著的，因此也應該是高考的考查內容，對此教師應充分地研究，尋找出該案例所蘊含的地理規(guī)律與原理，以及培養(yǎng)學生思維能力的問題。 (4分 ) （ 3） 針對墨累一達令河流域開發(fā)過程中產生的問題如何采取措施加以解決 ？ （ 8分 ） （ 4） 為解決墨累一達令河流域灌溉水源不足的問題 ， 澳大利亞政府實施了 “ 東水西調 ” 工程 。 3. 符合 “ 標準 ” 的區(qū)域與案例是高考試題的取材范圍 新課程 “ 地理 3”標準說明中強調： “ 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 ” 部分，選擇符合 “ 標準 ” 主題的區(qū)域，采用案例分析方式編寫教科書和開展教學。世界一次能源消費結構中煤炭僅占 1/4略強，而我國卻占 2/3。 國家 能源消費總量 （億噸標準煤） 單位 GDP能耗 （噸標準煤/萬美元） 能源消費構成（ %） 煤炭 石油 天然氣 水電和核電 ① ② ③ ④ 6． 表 1數據表明 A． ① 國以煤為主 ， 且核電消費量最大 B． ② 國礦物能源消費構成較均衡 ， 且石油消費量最大 C． ③ 國以石油為主 ， 且石油消費量在四國中居首位 D． ④ 國以天然氣為主 ， 且天然氣消費量在四國中居首位 7． ① ④ 所代表的國家依次是 A． 俄羅斯 、 美國 、 日本 、 中國 B． 中國 、 美國 、 日本 、 俄羅斯 C． 美國 、 中國 、 日本 、 俄羅斯 D． 中國 、 美國 、 俄羅斯 、 日本 8． 人均消費能源較為相近的一組是 A． ①② B． ②③ C． ③④ D． ①④ 附 人教版 “ 地理 3”第三章第一節(jié) “ 閱讀 ” 材料 ： 閱讀 我國能源供求面臨的五大挑戰(zhàn) 挑戰(zhàn)之一： 人均資源量少。 l 結合學校所在地區(qū)的城鎮(zhèn)建設實際，討論城市化過程對于區(qū)域發(fā)展的推動作用，以及應當注意的問題。 標 準 3．地理信息技術的應用 l 結合實例，了解遙感（ RS）在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用。 l 以兩個不同區(qū)域為例，比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異。 “ 知識與技能 ” 是課程的基礎目標，其第三條是認識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。 基于此 ， 理解新課程理念 ， 解讀新課程標準和 《
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