新課程與高三地理復(fù)習(xí)——關(guān)于區(qū)域地理與國土整治晉江一中(專業(yè)版)
【正文】 在 20世紀(jì) 23一 70年代 ， 由于不合理的開發(fā)利用 ， 流域的生態(tài)環(huán)境遭到破壞 。 我國的能源效率約為31． 2%，比發(fā)達(dá)國家低 10個(gè)百分點(diǎn)，每萬元產(chǎn)值的能耗為美國的 3倍，日本的 7． 2倍，也遠(yuǎn)高于巴西、印度等發(fā)展中國家的水平。 l 開展一次模擬活動(dòng)（如南水北調(diào) “ 調(diào)出區(qū) ” 居民與 “ 調(diào)入?yún)^(qū) ” 居民的對話），扮演角色，交流看法。 “ 過程與方法 ” 的三個(gè)目標(biāo)與 “ 文科綜合能力測試 ” 的考核目標(biāo)是基本一致的，該目標(biāo)主要是通過 “ 活動(dòng) ” 來實(shí)現(xiàn)。 2． 高中新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo) 高中地理課程的 總體目標(biāo) 是要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理；獲得地理基本技能 ， 發(fā)展地理思維能力 ， 初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感 ， 樹立科學(xué)的人口觀 、資源觀 、 環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念 。 l 以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 附： 2022年高考 文科綜合能力測試全國卷 I選擇題 ： 表 1為四個(gè)國家 1998年能源消費(fèi)情況 。在風(fēng)云變幻的國際市場上，保障石油的可靠穩(wěn)定的供應(yīng)是相當(dāng)困難的。 參考文獻(xiàn)： 《 地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 》 主編 /陳澄、樊杰 江蘇教育出版社 《 山東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)考察報(bào)告 》 省高中課改考察組 《 福建教育 》 2022/B4 。我國自 1993年從石油凈出口國變?yōu)閮暨M(jìn)口國以來，石油進(jìn)口依賴存度（凈進(jìn)口量占消費(fèi)量的比重）呈上升趨勢。 二 、 2022年高考試題與新課程理念 1 ． 中國區(qū)域地理與國土整治在高考中比重上升 中國區(qū)域地理和世界區(qū)域地理是學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理問題、解決地理問題的知識(shí)載體，在 2022年高考試題中，考查中國區(qū)域地理比重遠(yuǎn)高于世界區(qū)域地理，如 2022年高考文科綜合能力測試全國卷 I中世界區(qū)域地理知識(shí)只做為背景材料在選擇題 6—11題出現(xiàn)，做為重頭戲的綜合題考查都出現(xiàn)在中國區(qū)域地理部分，這與新課程“ 地理 3”標(biāo)準(zhǔn)說明（ 至少選擇 3個(gè)中國案例， 1個(gè)外國案例） 是吻合的，可持續(xù)發(fā)展的觀念應(yīng)首先體現(xiàn)在本國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展上。 l 以某流域?yàn)槔?，分析該流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。 1． 2022年文科綜合能力測試考核目標(biāo)與要求 2022年 《 考試大綱 》 對 “ 文科綜合能力測試 ” 的考核目標(biāo)與要求進(jìn)行重新界定 ， 其中 “ 考核目標(biāo) ” 即綜合測試的能力目標(biāo) ， “ 要求 ” 是分別對每一考核目標(biāo)不同層次和水平的界定 。 標(biāo) 準(zhǔn) 1．區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) l 了解區(qū)域的含義。如果這片土地讓
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1