新課程核心理念doc(存儲版)
【正文】 ）D和平與發(fā)展10基礎教育課程的靈魂是課程標準中規(guī)定的（B、基本素養(yǎng)D、評價建議D、課程理念④學生是具有獨立意義的人③展現教學過程的魅力C、①③④CA、7B、4 11我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把）） 1落實學生的主體地位，關鍵是根據具體的12B.師生交流C.以人為本B、注重學生的全面發(fā)展C、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系 12“新的評價體系打破唯一，倡導多元和創(chuàng)新。 C、展示激勵 130．新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）D.改進教學方式132．建構主義教育理論認為，學習環(huán)境的構成要素有B.協(xié)作(BCDD.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程135．新課程給教師角色的定位是C.促進者A.均衡性(ABCD)A.前沿性 140．校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設課程的資源，主要有(ABD C.組織課程的實施與評價(BCDD.平均性(ABCA.學習者(ABCD)B、目標評價法和目標游離法A、促進發(fā)展B、靈活性B、多元性 A、建立促進學生不斷發(fā)展的評價體系A.民主平等）12課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是C.教學要求C.校長（（）次。D、教學大綱 ①教師要真情對待學生，關心愛護學生②學生是獨特的人C、關注學生的健康成長C、課程結構A小康社會A綜合性發(fā)展性AD、實踐鍛煉教育法B、無意注意 10課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（C、合作性討論B、辯論）。D）。AD.課程制度的變遷A②國際競爭日益激烈D．①②③④⑤③課標只是一個最低限度的要求，是基本的要求。9課程標準與教材的關系是（C．①②③）由側重知識層面走向關注整體素質⑤評價觀的轉變②德育目標 他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿…… 問題：當學生在上課時分心甚至“搗蛋”時，教師怎么辦？這時如何協(xié)調好師生之間的關系？答：面對學生的分心搗蛋，教師應進行深入的反思，這是學生學習主體地位得不到保證時的反叛。有人說，教學就是教師講，學生聽的過程；又有人說，教學就是教師導，學生記的過程。誰來幫他？ ――教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學過的內容，當時你聽得很認真。( )( )良好班集體形成的重要標志是形成了正確的輿論和良好的班風。 A、課程標準 B、課后練習的要求 C、統(tǒng)考的題型 D、家長的要求 C、對兒童來說感覺很難 D、對兒童來說沒有特定要求教育改革新的要求強調使（ C ）?！救?、留足空間，保證探究活動的落實。(1)創(chuàng)設情境，激勵發(fā)問，讓學生會提問題；(2)創(chuàng)設“激發(fā)矛盾”的條件，讓學生善于提問題。 十四、如何提高課堂教學效率？ 【一】、用心琢磨和恰當運用教學語言?！救俊⒆鹬嘏d趣差異，鼓勵自選學法。(1)目標彈性化；(2)輔導層次化；(3)合作層次化。 【二】、激發(fā)學生的求知欲，幫助學生樹立終身學習觀念?！疽弧?、激發(fā)導入，自學探究；【二】、解疑導拔，合作探究；【三】、明理強化，實踐探究；【四】、激勵評價，引伸探究。八、探究教學需要樹立哪些基本觀念? 要在預習中讓學生學會提出問題。首先，要引導學生養(yǎng)成提問的習慣。五、如何培養(yǎng)學生的問題意識？ 【五】、教育的探究者。 【一】、文化的傳播者； 【五】、樹立終身學習觀，終身學習將成為未來每個社會成員的基本生存方式。 【六】、改變課程評價過分強調甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀?！疽弧俊⒏陆逃^念，轉變教師角色。首先，要建立新型的師生合作關系。 【二】、及時調整合作方式。 (1)啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維（2)捕捉閃光點，激勵差生主動參與學習。 【二】、鋪路搭橋，保證探究活動的暢通。通識部分試題及答案：一、選擇題（請從四個備選答案中選出一個正確答案）新課程提出教學的“三維目標”指的是：( C )。 D、不同學生的個性得到相同的發(fā)展啟發(fā)性教學的實質在于（ D ）。這時，正確的做法是：（ A ）。( √ )教師的
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