新課程標準下學生英語學習興趣的培養(yǎng)(存儲版)
【正文】 the weekend ?這一單元時，我把學生分成小組討論，分別說出各組在周末打算做些什么，各抒己見，看哪組說的又多又好。新課改下英語教學，應(yīng)以課本為版本，授課時不應(yīng)受到課本知識的制約、禁錮，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉悅?！盀榱嗣恳粋€學生的發(fā)展”，我們教育必須走出目標單一、過程僵化、方式機械的教學模式。這種競爭應(yīng)該在日常學習和生活中培養(yǎng)起來，成為習慣性意識，隨時準備抓住機遇迎接挑戰(zhàn)。任務(wù)型課堂教學活動的設(shè)計有明確的目的和可操作性。課堂上教師總是向?qū)W生灌輸知識，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松愉快而言，也沒有興趣可談。面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的課堂“活”起來，如何讓我們的英語貼近生活用于生活呢？如何讓學生對學習英語產(chǎn)生更大的興趣呢？我將從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、和諧、融洽師生關(guān)系，真情、愛意充滿課堂青少年的心理特點告訴我們：初中年齡段的學生“親師性”較強。它是推動學生學習英語的動力，也是決定學生學習成效的關(guān)鍵。一、 和諧融洽的師生關(guān)系，真情愛意充滿課堂；二、 任務(wù)型教學，課堂英語融入生活；三、 精心引導學法，培養(yǎng)學生的興趣；四、 培養(yǎng)競爭意識，增強學習的自覺性；五、 及時評價學生，體驗成功，保持學習的興趣。長期以來，我們傳統(tǒng)的課堂教學模式為機械的講解，把學生純粹當作知識的填充器，填鴨式的灌輸在他們頭腦中冷冰冰枯燥無味的語法詞匯不用說興趣可講，更談不上學習的積極性和主動性。全身心的融入到學生中間去，和學生一起探索、合作、交流共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學生積極主動獲得新知識。愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師而信其道”。”（A good beginning is half d
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