小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(存儲(chǔ)版)
【正文】 好、建議、祝愿。2．敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)和步驟；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的行動(dòng)；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的方式和方法。4．對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。五、文化意識(shí)語言有豐富的文化內(nèi)涵。2．對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。8．在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化差異。表6是二級(jí)的文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。10．注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語。2．遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。（四）學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。表4是二級(jí)的情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)。語法1 理解以下語法項(xiàng)目的表意功能并能在特定語境中運(yùn)用：．名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；．人稱代詞和形容詞性物主代詞；．一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)；．表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；．簡(jiǎn)單句的基本形式。表3：二級(jí)語言知識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別知識(shí)標(biāo) 準(zhǔn) 描 述二級(jí)語音1．正確讀出26個(gè)英文字母。3．能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的詞句。讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語。2．能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。2．能做簡(jiǎn)單的角色表演。說唱1．能根據(jù)錄音模仿說話。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。以語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面共同構(gòu)成的課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小話劇，演唱簡(jiǎn)
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