信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的研究(存儲版)
【正文】 冊。通過視聽教材與計算機課件評選 、軟件競爭等方式鼓勵優(yōu)秀教師參與教材或軟件的開發(fā)，對編制視聽教材與計算機課件應(yīng)視為“著書立說”， 國家和地方應(yīng)有相應(yīng)的認(rèn)定與獎勵辦法。教育行政人員對信息文化和信息技術(shù)的理解和掌握程度，直接關(guān)系到對與新信息技術(shù)有關(guān)的國家政策 的理解與執(zhí)行程度，重視對他們的培訓(xùn)，有助于為新信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用提供科學(xué)合理的行政支持 。尤其要加強教與學(xué)的理論和教學(xué)設(shè)計理論的培訓(xùn)。 （2）教育電視臺的建設(shè)與管理在當(dāng)前是一個非常緊迫的任務(wù) 它直接關(guān)系到衛(wèi)星電視教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和 衛(wèi)星電視教育的成敗，對達(dá)到《中國教育改革和發(fā)展綱要》中的目標(biāo)至關(guān)重要。 （4）重視教育電視節(jié)目的反饋 要重視教育電視節(jié)目的反饋， 建立有效的教育電視節(jié)目收視情況反饋網(wǎng) 絡(luò)，定期開展節(jié)目收視調(diào)查，收集反饋意見，以調(diào)整播出計劃和修改教學(xué)節(jié)目。我國多數(shù)鄉(xiāng)村貧窮落后，中小學(xué)布局分散且條件較差。適應(yīng)這種情 況，學(xué)校把新信息技術(shù)應(yīng)用的基點放在學(xué)科，在每個學(xué)科的專業(yè)教室除裝備相應(yīng)的演示、實驗設(shè)備，掛圖、教 具與學(xué)具外，根據(jù)學(xué)科需要裝備特定的視聽設(shè)備、計算機設(shè)備和教學(xué)軟件。參考文獻(xiàn)：《教育技術(shù)研究和發(fā)展》雜志 (Educationl Technology Researchamp。 任何媒體都有其特定的作用，能夠解決特定的教學(xué)問題。也可以在電化教室、語言實驗室、計算機室、音像閱覽室等一室或多室 配備投影、幻燈、電視、錄像、計算機等設(shè)備和相應(yīng)的軟件，供一些學(xué)科使用。 在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興起的情況下，必須仍然重視以投影、幻燈、錄音、電視、錄像等視聽媒體為主的多媒體 教學(xué)形式的應(yīng)用。有條件的學(xué)校應(yīng)建立校內(nèi)電視接收和閉路系統(tǒng)，同教育電視臺“聯(lián)網(wǎng)”形成相互配合施 教、兩翼齊飛的態(tài)勢。 （1）盡快改變視聽教育與計算機教育分而治之、 多頭管理的狀況由于歷史的原因，我國中小學(xué)電化教育 與計算機教育基本上是分別管理的，從國家教委到地方，甚至到學(xué)校，多為兩個工作系統(tǒng)，彼此分離，人們在 思想觀念上也常把二者分割并列，這已帶來管理上的很多問題，對于未來的發(fā)展更為不利。 （5）重視加強對師范生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng) 要重視對師范生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，把“教育技術(shù) 基礎(chǔ)”和“計算機基礎(chǔ)”列為必修課，為學(xué)校輸出適應(yīng)信息社會和教育現(xiàn)代化要求的合格教師。培訓(xùn)必須形成制度，經(jīng)常地定期進行，以不斷更新知識和技能。 （3）在軟件開發(fā)上提供特殊政策 視聽教材與計算機課件屬于特殊商品，既要面向教育市場，又要實行 特殊政策，在一定時期以文字教材的收益補貼視聽教材與計算機課件的建設(shè)，國家和地方都應(yīng)有重點投入，或 采取一定的政策措施吸收社會資金編制中小學(xué)視聽教材與計算機課件。中小學(xué)教材的設(shè)計、開發(fā)應(yīng)作為一個系統(tǒng)工程，在國家教委主管部門的組織規(guī)劃下，由學(xué)科內(nèi)容專家、學(xué) 科教學(xué)教師、教育技術(shù)專家、教學(xué)媒體專家、軟件編程專家、教育心理學(xué)專家和教學(xué)研究人員等多方面專家組 成的小組共同設(shè)計、開發(fā)，并要有相應(yīng)的政府行為，形成相應(yīng)的規(guī)劃、投入、管理、設(shè)計、開發(fā)、試用、反饋 、修改、評審、生產(chǎn)、推廣、出版發(fā)行的工作系統(tǒng)。 其次，切實保證硬件、軟件、培訓(xùn)和管理維護的合理投入比例，發(fā)揮資金使用的整體效益。這包括對成本效益的評價、對應(yīng)用新信息技術(shù)的教育系統(tǒng)有效性的評 價、對學(xué)生學(xué)習(xí)成就的評價等與新信息技術(shù)的應(yīng)用有關(guān)的教學(xué)過程與教學(xué)資源的各方面的評價。 應(yīng)建立各種專家咨詢和調(diào)查研究的機構(gòu)和組織，為政府決策提供咨詢。因此必須以現(xiàn)代教育思想來 考慮新信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展策略。其中，應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。在本文中會將兩者的關(guān)系做重點闡述。一、 新信息技術(shù)在我國中小學(xué)教育中應(yīng)用的總的策略 新信息技術(shù)在我國中小學(xué)教育中應(yīng)用的總的或根本的策略應(yīng)該是樹立現(xiàn)代教育觀念，強調(diào)運用教育技術(shù)的理論與方法支持和指導(dǎo)新信息技術(shù)在我國中小學(xué)教育中的應(yīng)用。教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。國家教委和各
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