【正文】 科技革命的主流。本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。這次的網(wǎng)絡(luò)培訓就給了我一個很好的學習提升機會，學習了更多的多媒體課件輔助教學的方法。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和移動終端的普及，學生可以通過閱讀電子書來拓寬自己的視野，通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。第一、多媒體在于輔助教學,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的`同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會、終身化學習的需要。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。矯正了觀念的偏頗。下面是我的粗淺體會。二、促進思考，發(fā)現(xiàn)不足每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學任務(wù)也不輕，為什么能在教學之余不斷地進行教學研究并取得相當不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回學生。也了解了微課的制作過程，很想自己親自制作一節(jié)微課，為今后在教學工作中去運用，提高工作效率。在當今這個瘋狂信息化的計算機時代，教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學方法、教學手段、教學形態(tài)要實現(xiàn)現(xiàn)代化。中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)811月14日18日，我有幸參加了市北區(qū)赴上海的“中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓”。講座分別從教師反思是什么，為什么，反思什么，如何做，幾個方面，詳細闡述并給予指導，使我們受訓老師強化了自己反思成長的愿望，明確了提高教學層次和品味的方法和途徑。在一節(jié)數(shù)學課上，教師和學生運用白板的強大功能進行溝通和交流，重點內(nèi)容加以突出強調(diào)，學生的不同思路可以隨意展示與修改，教與學達到了事半功倍的效果。從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。中國加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)10通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。我們今后會朝著這個方向前進的。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。通過課程文本加深了對專題的理解。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。三、實地參觀感受現(xiàn)代化信息技術(shù)這次的培訓參觀了上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學和進才實驗中學。正如波斯納提出的教師成長公式：教師的成長＝經(jīng)驗＋反思，胡教授進一步指出：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。總之，這次的培訓對我們的教學真的是太神奇了，操作起來很方便、很實用。第二位專家是海南師范附中才瓊波高級教師為我們講授的是《智慧校網(wǎng)》，是一套全新的學校管理模式，授課的對象是屬于校領(lǐng)導培訓的，可是我們學員沒幾個是領(lǐng)導，但是這種學校管理模式跟著時代發(fā)展的需要是遲早的事。了解了什么是微課。一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學者們的專題講座及生物科學院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識，同時還與各兄弟學校的一線教師進行了充分的交流。學習內(nèi)容非常實用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓620xx年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學科學培訓，經(jīng)過這段時間學習，我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。在日后的教學中我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用教學教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的優(yōu)秀教師。今后，全體教師把研修成果有效地應(yīng)用到日常教學中，做到理論與實踐相結(jié)合，必將有力地促進教學效果的提高，真正讓教育信息技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。其次，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式。隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的飛速發(fā)展和我市智慧教育的逐步推進，信息技術(shù)輔助教學越來越廣泛的被運用到日常教學工作中。在學習中，我感受到：課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。二、教師應(yīng)樹立新課程意識：通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。目前只有這種描述性表揚可以真正達到表揚的目的，它具有真實和不可反駁的特性。陳教授特別指出，兒童入學第一天的教學不應(yīng)該正式上課，而是應(yīng)該培養(yǎng)兒童對學校的喜愛之情，對學習的向往之心。接下來陳勁教授用了三個著名的實驗來啟發(fā)我們進行思考，孩子需要什么?學生需要什么?并通過這些實驗論證了“親子疏離與學業(yè)失敗是青少年問題的根源。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優(yōu)秀的支教教師。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動了那些經(jīng)常不善言語的學生都開始積極回答問題，這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學生講課。而處理這些事情不能強硬，那樣會傷害學生的心靈。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學質(zhì)量發(fā)揮作用了。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。第三、要貼近生活、社會、學生。通過培訓我們認識到了新教學教法和設(shè)計的新理念。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。矯正了觀念的偏頗。現(xiàn)總結(jié)如下：提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。第二篇：農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓總結(jié)農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓總結(jié)信息技術(shù)教育是中小學校的必修課，信息技術(shù)應(yīng)用能力也是教師應(yīng)具備的基本能力，教師具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習和工作的能力，能夠幫助教師提高教學能力和教學水平。三．通過這次測評，要更新理念，將精神貫徹到教學實際。第一篇：農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓總結(jié)沙草墩小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓總結(jié)2016年11月25日這次測評工作歷時近兩周，通過自測自評、申報學校成立專門小組進行現(xiàn)場操作演示，量化打分評定，程序井然，嚴格按上級要求逐項全員測評，其結(jié)果真實有效。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為教學服務(wù)、為學生服務(wù)。三．通過這次培訓，要更新理念，將精神貫徹到教學實際。第三篇：2013湖北省農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓總結(jié)2013湖北省農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓培 訓 總 結(jié)孝感市漢川市2班：陽紅波經(jīng)過這段時間學習，我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。學習內(nèi)容非常實用，從計算機基