信息技術(shù)課需要創(chuàng)新(存儲版)
【正文】 夠的實踐活動空間，在學生的實踐過程中，凡學生能動手操作的，教師絕不代替。不能一提起創(chuàng)新，就想是偉大發(fā)明，計算機飛速的更新和換代。皮亞杰的信息處理能力說和奧蘇貝爾信息處理過程說都強調(diào)以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳播者和灌輸者變成學生主動建構(gòu)的幫助者和促進者。 7 。五、挖掘教材編排潛能，讓學生拓展創(chuàng)新。所以，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我們的責任，而培養(yǎng)這種人才的重點是：從小對他們進行創(chuàng)新人格的塑造。學校電腦室教師機上都安裝“電子教室”軟件，教師喜歡用教學廣播軟件對學生的學習進行全程控制，甚至時常中斷學生的學習，“好心”地為全體學生示范如何操作。教師應該在學生力所能及的范圍內(nèi)，讓學生動手、動口、動腦、動眼，多給學生一點思考的時間和活動余地，把提問的權(quán)利還給學生，讓學生有發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的機會。 2．注重角色切換，營造創(chuàng)新氛圍。新時期的課程觀講究開放，追求“亂”，避免秩序化教學。在學生獨立操作時，我啟發(fā)學生按照自己的思路，在電腦上可以創(chuàng)新、變化顏色，勾勒出更加美妙的圖畫。德國教育家赫爾巴特指出：“教學應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的一個階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。信息技術(shù)論文信息技術(shù) 需要創(chuàng)新麒麟?yún)^(qū)茨營鄉(xiāng)示范小學 魏陸建【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 創(chuàng)新【摘 要】 《中小學信息技術(shù)課程綱要》中明確指出，要按照“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強信息意識，提高實踐能力”的原則教學。興趣是學生探索、創(chuàng)新的力量源泉，是學生最好的老師，是一種內(nèi)在的驅(qū)動力，能產(chǎn)生強烈的探索欲望并導致創(chuàng)新意
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