【正文】 、《建設考核與驗收制度》、《建設資金使用與管理制度》等，做到目標明確、責任到人，為項目建設提供全面的制度保障，確保建設工作有條不紊地開展。（）經費保障堅持“省財政支持、學院自主籌措和合作企業(yè)投放并舉”的思路，建立起較為穩(wěn)固的資金來源渠道和學院可持續(xù)發(fā)展的資金保障體系；嚴格執(zhí)行財政經費使用與管理的規(guī)定，實行?？顚Ｓ茫瑔为毥ㄙ~，確保資金安全和使用效益。（6） 實訓基地在完成教案任務前提下還面向社會開放，為社會培訓舞蹈表演專業(yè)方面的人員、進行職業(yè)技能鑒定等。針對上述調研問題，設計調查內容。舞蹈表演又分為表演和編導兩大類。在嚴峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生的擇業(yè)更趨于理性化。要關注舞蹈表演的最新發(fā)展，通過校企合作等形式，及時調整課程設置和教案內容，突出本專業(yè)領域的新知識、新技術、新流程和新方法，克服專業(yè)教案存在的內容陳舊、更新緩慢、片面強調學科體系完整、不能適應產業(yè)發(fā)展需要的弊端。一是教育教案理念；二是專業(yè)知識和職業(yè)技能。按照“三重”（重技能、重實踐、重理論基礎）的專業(yè)育人理念，堅持“三結合”（堅持素質教育與專業(yè)教育的結合、課堂教案與實踐教案的結合、個性發(fā)展與共性提高的結合）的原則，培養(yǎng)“四能”（能表演、能教案、能創(chuàng)編、能研究）的應用型、復合型人才。.專業(yè)規(guī)格u 掌握舞蹈表演專業(yè)理論知識。.掌握本專業(yè)開設的理論基礎課程：舞蹈藝術概論、中國舞蹈史、西方舞蹈史、舞蹈作品欣賞與分析、舞蹈編導、舞蹈解剖學、音樂欣賞、基礎樂理、基礎鋼琴、視唱練耳等。.具有較強健的體魄和良好的心理品質，能承受相關表演技能對體能的要求，心理健康、性格開朗、為人豁達、與人為善，適應社會生活與工作的能力較強。本課程既有中國舞蹈史清晰的縱向發(fā)展脈絡，又有充分的橫向史料展開。.中國民族民間舞中國民族民間舞課程的開設，可以幫助學生了解各民族的風格特征，中國民間舞蹈文化的博大精深，同時使學生能夠掌握各民族舞蹈的風格以及民族民間舞蹈中的內涵。（八）實習實訓.綜合實訓在專業(yè)實踐課和實習實訓的基礎上，利用社會資源，大膽啟用項目化實踐教案方式，有效地帶動教研、科研的軟件和硬件的開發(fā)進程，提高教育教案人才質量；其次，以典型任務為動點，有計劃、有階段、有層次地進行定期或不定期的專業(yè)匯報、演出、展演、比賽等；第三，以社會為活點，利用社會平臺，充分發(fā)揮學校的引領作用，積極地帶動和依托社會藝術組織機構來共同完成實踐教案。公共基礎課學時約占總學時的，根據行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內適當調整，保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。根據工作過程系統(tǒng)化的思路設計學習領域、學習情境，選擇教案內容、教案方法和教案組織形式，因材施教，順利實施教案。與職業(yè)鑒定接軌考核與職業(yè)資格和技術等級鑒定接軌，提高考核評價的社會可信度和效果，使學生能在該課程考核的同時得到相應崗位的職業(yè)資格證書。理論知識任課教師：應具有本科及以上學歷，初級及以上專業(yè)技術職務和中級及以上職業(yè)資格證書及教師資格上崗證書。通過實訓使學生能夠理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生舞蹈表演能力，提高學生實際工作的能力，從中體驗感受如何把所學知識運用到實踐工作中。具有良好的舞蹈審美能力。.要求學生積極思考，仔細領會課堂上的理論知識在實際操作中的應用。.參與實訓的學生需嚴格執(zhí)行實訓過程安排。各種風格舞蹈的風格特點及基本動作訓練舞蹈創(chuàng)編能力訓練舞臺實踐實訓內容：肢體軟開度訓練，把上靜態(tài)、動態(tài)訓練。專業(yè)實訓方案（一）實訓教案的總目標與教案要求教案實訓是舞蹈表演專業(yè)的實踐性教案環(huán)節(jié)，學生在實訓期間，不但要從理論上徹底的了解，并掌握舞蹈表演所涉及到的理論知識，更要從理論出發(fā)，著手實際，將所學的專業(yè)理論知識運用到實際表演中去，能創(chuàng)新性地完成各項任務。教師資源配置實習指導教師：應具有大專及以上學歷，初級及以上專業(yè)技術職務，職業(yè)資格證書及教師資格上崗證書。對現(xiàn)場實際操作、辯論、課題研究、作品、情景測驗、團隊協(xié)作等納入考核內容，并提供多次考核機會。.教案評價教案評價包括診斷性評價、形成性評價和總結性評價。年總學時數為～。.藝術概論本課程對于學生具有全面的藝術常識，較高的藝術修養(yǎng)，以及增強人文素質等方面，尤其具有重要的作用。按人體結構劃分為頭眼、上肢、軀干、下肢四個部位進行系統(tǒng)的訓練。.中國舞蹈史本課程沿著中國社會發(fā)展的歷史軌跡，闡述中國舞蹈發(fā)展的歷史。.在熟悉基本的教育理論和教案常識的基礎上，把握專業(yè)教育教案的特點，具備基本的專業(yè)教案能力。.熟悉、了解中、西方音樂的歷史、發(fā)展脈絡及學科前沿。u 具有較強的法律意識。專業(yè)人才培養(yǎng)方案（一）招生對象及學制.專業(yè)名稱：舞蹈表演.專業(yè)代碼：.招生對象：全日制初中畢業(yè)生、年齡相同或相仿的社會青年.學制：全日制三年（二）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有德、智、體全面發(fā)展，熟練掌握舞蹈表演專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的藝術人才。因此，要推進舞蹈表演專業(yè)課程教案改革，不斷提高教育教案質量，我們就需要有高素質的專業(yè)教師。學校要時刻關注企業(yè)需求變化，根據企業(yè)用人需求，調整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓規(guī)模，開發(fā)、設計實施性教育與培訓方案。這些數據都表明，開設舞蹈專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)性、綜合性的舞蹈人才能更好的滿足社會需求，為舞蹈相關行業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障；舞蹈學專業(yè)畢業(yè)生認為該專業(yè)發(fā)展前景很好和比較好的比例為，的畢業(yè)生認為該專業(yè)發(fā)展前景為不太好或很不好。舞蹈表演方向培養(yǎng)從事舞蹈藝術表演、編導等復合型人才，畢業(yè)生可在文藝演出團體、少年宮、文化宮、群藝館、大眾事業(yè)單位宣傳機構從事舞蹈指導、藝術體操教練、舞蹈演員等工作。畢業(yè)生調研對象為：我校舞蹈表演專業(yè)畢業(yè)生。（4） 共享單位的學生在實訓基地實訓期間，應派出帶隊教師，配合我校對實訓學生的實訓工作進行管理。對項目建設計劃的實施做到事前充分論證、事中監(jiān)控管理指導、事后效益監(jiān)測評價的全過程監(jiān)控和考核。按學院項目建設辦公室要求及時上報各類材料。按照人力資源和社會保障部的有關規(guī)定，每年按時將上年度項目建設進展、資金使用及建設效益等情況形成報告，上報省教育廳和省財政廳。（）實訓教案資源建設校企合作開發(fā)包括實訓課程標準、實訓方案、實訓指導書、數字化實訓教案資源等在內的實訓教案資源，滿足學生實訓學習需求。搭建實訓基地項目建設專題網，對項目進行科學管理。.建設思路首先，調研論證形成實訓基地建設方案，一方面加大對實訓基地基礎設施的資金投入，對學?，F(xiàn)有設備進行升級改造，同時購置學生項目實訓所需設施設備；另一方面配套建設實訓基地應用服務，促進實訓基地管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化發(fā)展。.可能共享的院校的布局描述實訓基地建設完成后，可為周邊中職學校以及企當地相關單位提供實訓服務。（）教案方式改革積極探索“以學生為中心”的教案改革，通過教案方法和教案手段改革，促進了教案質量的提高。（）基礎條件舞蹈表演專業(yè)現(xiàn)有個實訓室，同時配有名專業(yè)的舞蹈教師。從全國舞蹈專業(yè)當前狀況來看，舞蹈的理論建設與其它學科相比尚有待提高和完善，舞蹈理論人才存在過分集中滯留現(xiàn)象。.畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)情況近年來，學校抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好契機，以打造品牌專業(yè)、培養(yǎng)技能型人才為目標，學生招得來、留得住、學得好、送得出，滿足了城鄉(xiāng)居民對職業(yè)教育的多樣化需求，靠品牌優(yōu)勢贏得了社會各界的關注與好評。填表人及手機：張新民 填表時間：年月日負責人簽字（單位蓋章）：秦崍貴校內實訓室情況統(tǒng)計表項目內容《中等職業(yè)學校專業(yè)教案標準（試行）》規(guī)定該專業(yè)應配備的全部實訓室名稱舞蹈基訓排練場毯子技能排練場國際標準舞排練場實驗劇場已有校內實訓室舞蹈室兩個準備室一個排練室一個未建設的校內實訓室舞蹈基訓排練場實驗劇場本次申報的校內實訓室舞蹈基訓排練場實驗劇場侯馬市職業(yè)中專學校實訓基地建設之舞蹈表演專業(yè)可行性報告（一）基本情況.項目學?；厩闆r我校始建于年，是國家重點中等職業(yè)學校，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，個專業(yè)獲國家重點支持建設。小時）其中：校內學生實訓（人.目前的實訓條件舞蹈表演專業(yè)現(xiàn)有間實訓室，同時配有名專業(yè)的舞蹈教師。調查顯示：我校舞蹈表演、幼師、計算機科學與應用、電子電器、護理、機電一體化、電子商務、汽車維修、服裝加工、冶金與環(huán)保、液晶顯示技術、數控等專業(yè)的畢業(yè)生最受歡迎，有相當一部分畢業(yè)生成為業(yè)務骨干，部分畢業(yè)生做了業(yè)務主管。在以往的舞蹈教育中也較為注重高、精、尖的實踐型人才的培養(yǎng)，而缺少基層和普及型的建設，但現(xiàn)實市場需求中則更加注重全能型或實