實施面臨的困難及對策(存儲版)
【正文】 本培訓基地的搭建；比如綜合實踐試驗基地的建設等等。學校經費有限，能用在新課改上的投入寥寥無幾。二是導致支持課改不徹底。新課程改革給教師帶來更高的要求和更多的任務。原因之一是心理負擔重，農村高中教師待遇低下，訂閱購買課改資料很少，加上處于信息閉鎖的農村，本身對新課改還一頭霧水，對自己在教學中的取舍與抉擇是否給學生、課堂、教學、學校、考試帶來后遺癥處于迷茫狀態(tài)，對學生應該學到什么程度、考試會考到什么程度心里沒有底，層層顧慮交織在一起，使得教師心亂如麻，不知所措。一天到晚滿腦子想的都是和讀書毫不相干的事情，一天都晚最不愿意干的事就是進教室讀書，一天到晚最不愿見到的人就是老師，如此種種，給教師的教導與管理帶來了很大的麻煩。在想方設法改善辦學條件，為學校推進新課程改革奠定物質基礎上，除了向上爭取教育投入，學校也要注意自力更生，要加強后勤管理，開源節(jié)流，集中財力物力，為改善辦學條件做出力所能及的貢獻。調動教師課改積極性。對準現代教育關于高中生發(fā)展的要求，學校須及時調整辦學思路，創(chuàng)新辦學模式，跳出升學第一的怪圈，在普遍提高學生文化素質的基礎上，充分發(fā)掘學生的個性，讓他們差異性地成長。調整學校布局至少可以解決兩個問題，一是合理配置教師力量，優(yōu)化教育資源；二是可以緩解兄弟學校生源之爭加給高考升學的壓力，為素質教育開拓發(fā)展的空間，從而給課改創(chuàng)造了一個寬松有利的環(huán)境。在縣域內開展教研活動有兩個好處：一是可以避開學校經費緊缺的難題，讓更多的教師有學習交流的機會，獲得深刻的感受；二是縣域兄弟學校情況相似，彼此成功的經驗對雙方都更具有可仿效性，更主要的作用是通過交流學習，推動新課改教研的熱情和動力。（二）以人為本，克服新課改的“軟肋”引進人才。學校要不遺余力地向上面爭取，爭取項目支持，爭取資金投入，爭取政策傾斜；此外還要爭取上級各部門的理解和支持，少向學校開口搭車收費，多給學校一些自主的余地。大多是初中階段學業(yè)基礎相當差的學生，無論是智商水平還是學習態(tài)度，都不是很好的。二是成長記錄袋的內容“如何評價”。㈢師資力量不足，是制約我校新課改工作的“軟肋”。高中新課程改革說到底就是學校解放思想，依據時代要求，為社會培育出能適應建設要求的有創(chuàng)造精神的勞動生力軍后備力量，不在于這些人讀書能考出多少分，而在于他們融入社會、融入工作后能力的高下。一是學校的收費標準很低，而學校也沒有自主收費的權利；二是地處農村，爭取上級政府投入有難度；三是學校招生困難，后勤創(chuàng)收有限。二、我校新課改實施中面臨的困難㈠經費困難，是制約我校新課改實施的“瓶頸”。本學期我們開展的綜合實踐活動情況如下：（1）研究性學習活動：一周三節(jié)課，采用操作過程規(guī)范嚴格，達到了預期目的。我校積極引入“異步教學法”，以課堂教學為突破口，扎實推進新課程改革，逐步改變我校傳統(tǒng)課堂的“注入式”、“滿堂貫”、“一刀切”的教學模式，努力打造高效課堂。全面實施，重點突破⑴認真執(zhí)行課程計劃，開足開齊國家課程。⑵成立了以分管教學副校長為主任，教務主任為副主任的課改辦公室。外出學習有助于開擴視野，了解新信息、新政策。年秋入學伊始，我們就堅持每周一次集中學習制度，同時采用集中學習和分散學習相結合的方式，督促高一年級實驗教師學習新課程改革各方面的內容。31月所以實施新課程改革的第一道關口就是要做好學習培訓。33課堂教學改革情況見效明顯。迎課改浪潮 在摸索中前行——我校新課程改革實施面臨的困難及對策英山縣雷店高中2009學生的主體意識也逐步形成。名學生，參與教師沒有教育觀念上的徹底轉變，
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