地域文化與城市發(fā)展(存儲版)
【正文】 南十四怪，火車沒有汽車快：山高路險(xiǎn)，常常使現(xiàn)代化的交通工具有勁使不上。其厚、寬、長超出人們的想象，其形狀如同腰間所系的褲帶。用料取麥面精粉，壓稈和面，淺鍋慢火烘烤。這種生活方式有別于中國其它地區(qū)漢族的傳統(tǒng)生活方式。在向來蠻荒的南方山地，從此多了一批勤勞的拓荒者——客家人。最后，終于反客為主。在過去的歲月里，當(dāng)平靜的生活被戰(zhàn)亂或宗族之間的爭斗打斷，圍屋就會立刻成為保護(hù)族人生命和財(cái)產(chǎn)安全的軍事堡壘。因此，當(dāng)他們又來到新的他鄉(xiāng)開基立業(yè)時，往往不僅要同惡劣的自然環(huán)境斗爭，而且還要同土著和匪盜作爭奪生存空間的殊死斗爭，于是謀求安全和良好的防衛(wèi)功能，便成了客家人體現(xiàn)出的那種強(qiáng)烈的防御體系。“客”與“主”的身份原本就是相對的。晉末的戰(zhàn)亂讓世代生活在中原的人們南逃避禍，以期保全家族的香火延續(xù)；唐代的“安史之亂”和黃巢起義，持續(xù)的戰(zhàn)火離亂，讓久居中原的人們已經(jīng)沒有了安土可依，南遷成為許多人不再選擇的選擇，“靖康之難”后的北宋覆滅，朝廷偏安江南，中原再次陷入災(zāi)難與恐慌，南遷又成為眾多中原人的無奈。漸漸地，此法傳遍整個客家地區(qū)，久而久之，演變成一道名菜。 鍋盔到底是什么模樣呢？鍋盔的大可是一般人所無法想象到的。 秦地自古盛產(chǎn)小麥，因此，自古以來這里的人們以面食為主，一天到晚三頓飯，天天離不開面食，其中以面條為特色。 云南十二怪，好煙見抽不見賣：云南人為自己出產(chǎn)的第一流卷煙感到自豪，卻也為在自己家門口買不到而感到困惑。 云南第四怪，石頭長到云天外：石林風(fēng)光天下絕景，鬼斧神工令人不可思儀。同時，受中庸之道影響，山東人從政的很多，人也很精明。 中國園林講究含蓄西方：噴泉、雕塑、花園、綠林、草地，無藏?zé)o遮。二、地域文化：：不同的地域具有不同的文化，地域的范圍可大可小，文化可以是單要素的也可以是多要素的。分析某地地理環(huán)境特征對地域文化及其要素的影響；，或根據(jù)資料對比分析不同地區(qū)城市的文化差異，說明地域文化對城市建筑、交通、飲食、服飾等方面的影響。師生共同歸納學(xué)生在課本尋找答案 東莞市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃海燕【教學(xué)構(gòu)思】“地域文化與城市發(fā)展”一節(jié)的教學(xué)，是中圖版“人口與城市”中的專題教學(xué)，也是人文地理學(xué)習(xí)的重要組成部分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】課堂主線：感受地域文化的魅力 探討、分析、理解地域文化的形成、特點(diǎn)及影響 體驗(yàn)地域文化的價(jià)值層次要求；陶冶 感悟 質(zhì)疑 分析 應(yīng)用（1）、通過地域文化的魅力陶冶情操；（2）、通過大量案例討論分析并理解地域文化形成的原因及對城市的影響；（3）、展示學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂生成的學(xué)習(xí)成果激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生思考、理解地域文化的內(nèi)涵，舉例說明我國地域文化的差異、并簡單說說形成地域文化差異形成的因素：如自然、歷史、政治和經(jīng)濟(jì)等原因。辨 析對不同國家，不同地區(qū)的地域文化，如飲食不同，習(xí)俗不同你是什么樣的態(tài)度？接受？排斥？還是？學(xué)生討論得出結(jié)果教師總結(jié)面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度；對于外來文化，不能照搬照抄，而要取其精華，棄其糟粕。完整下列詞語，突顯南北地域文化差異：（請從中國南北建筑的差異、飲食、人的體態(tài)、性格、氣候、語言的繁簡、武術(shù)、工業(yè)等方面思考填寫。但地域
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