信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 有數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法入手，利用教材后面附頁上的圓形做成學(xué)具。 教學(xué)難點(diǎn) ：圓的面積公式的推導(dǎo)過程的理解。 示 p67草坪圖 .問草坪是什么圖形？ （圓形） 誰能概括一下什么是圓的面積？（課件示 :用綠草把圓形草坪鋪滿） 出示教具圓，誰能指出這個(gè)圓的面積？請(qǐng)同學(xué)們用手摸出學(xué)具圓的面積。這樣既降低了教學(xué)難度，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率，是其他教學(xué)手段無法比擬的。 ] （ 2） 探究聯(lián)系，推導(dǎo)公式。（ S=π r2） 要求圓的面積必須知道什么？（半徑） 3. 學(xué)習(xí) p68例１。（ p69做一做） ③、小剛量得一棵樹干的周長(zhǎng)是 ，這棵樹干的橫截面的面積是（ ） . （練習(xí)十六第 3題） 判一判。］ 四、拓展延伸 求下圖陰影部分的面積。 使 學(xué)生直觀了解所學(xué)知識(shí) ， 有利于 學(xué)生 ， 特別是學(xué)困生掌握知識(shí)。 r＝ 3cm 3 米 2 米 讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。 ①、一個(gè)圓的半徑是 4厘 米，直徑是（ ）厘米，這個(gè)圓的面積是（ ）平方厘米。 2 圓的面積＝ 2c 2r247。將圓等分成 16 份，再剪開，不再局限于教材上的提示，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，接 著問：“還能拼成哪些學(xué)過的平面圖形？”這里課件沒有一一演示，留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生小組合作，共同探究，知道還可能拼成三角形或梯形，品嘗成功的喜悅。） 怎樣把圓轉(zhuǎn)化為這些平面圖形？ （ 1） 課件演示由“曲”變“直”的漸變圖 圓面 4等分時(shí)： 圓面 2等分時(shí)： 4 引導(dǎo)學(xué)生觀察圓周曲線的變化情況，把圓等分的份數(shù)越多，圓周曲線就越來越直，當(dāng)我們繼續(xù)分下去 64 等分、 128 等分??圓周曲線就變成一條近似的直線段了，用這樣的小塊拼成的圖形就更近似于我們學(xué)過的平面圖形。然后分析、對(duì)比各個(gè)公式推
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