大學生個人理財意識及財商教育分析(存儲版)
【正文】 的下位概念。而近年來金融、房地產等投資市場的大起大落，喚醒了公眾的風險意識，并從反面警示民眾投資理財活動必須理性、科學。四是經濟和社會發(fā)展的需要。參考文獻：肖璐，淺析如何促進我國個人理財教育【J】，全國商情：經濟理論研究，2006（11戴世勇. 論大學生消費道德教育[ J] . 揚州大學學報(高教研究版) , 2004 , ( 5) .楊朝生, 陳強. 大學生消費現(xiàn)狀探析[ J]. 佳木斯大學社會科學學報, 2002, ( 2) .侯玲, 王洪斌. 大學生消費文化觀念與思想政治教育[ J] . 遼寧教育研究, 2003, ( 4) .方正泉, 崔榮國, 姚劍英. 大學生消費現(xiàn)狀的理性分析[ J] . 廣西青年干部學院學報, 2002,( 1).王英民. 大學生消費現(xiàn)狀分析與對策[ J] . 南京理工大學學報(哲學社會科學版) ,1998, ( 6).吳利明. 對當代大學生加強理財教育的思考［J］.中國成人教育，2005，（5）. 12 / 12。三是緩解大學生就業(yè)壓力的需要。財商教育是指自覺培養(yǎng)受教育者財商素質的教育活動，這種教育有助于社會成員提高認識和運用金錢運動規(guī)律的能力水平，在增加個人和家庭財富、提升生活質量的同時，促進國民經濟發(fā)展與社會和諧穩(wěn)定。財商概念借助于智商和情商的表達方式，“是指一個人在財務方面的智力，是理財的智慧。同時, 學校要鼓勵父母對孩子進行理財教育, 教育大學生樹立艱苦奮斗、科學理財的意識, 引導他們在考慮個人消費時科學規(guī)劃安排, 使個人消費標準與家庭情況相適應。首先, 要發(fā)揮大學各社團的作用。對家庭貧困的大學生, 要鼓勵他們窮則志堅、勤儉自強。大學生需要建立良好的理財觀念, 做好理財計劃, 這樣才能更好地學習和生活。因此，高年級學生的可支配費用來源較比低年級學生更為廣泛。大學生的人均月消費在400800元之間,不同消費層次的消費結構差異顯著，比如：月消費400元以下的低收入大學生，他們的消費維持在較低水平，每月的費用基本用在生活費上，重視知識消費 。大學生的消費需求、購買動機與購買行為既具有從眾化的一面，又具有個性化的一面。這就決定了大學生的自主消費經驗相對較少，不能充分理性地對消費價值與成本進行衡量。每到節(jié)假日，大學校園的旅游廣告隨處可見。美國經濟學教育國家委員會主席Robert F. Duvall認為：“對青年人進行經濟學和個人理財教育對建立一個擁有深謀遠慮的投資者和儲蓄者，有見識的消費者，高勞動生產率的勞動力，負責任公民和全球經濟有效參與者的國家是至關重要的。”現(xiàn)代教育研究表明，公民的基本素質除包括我們已經熟知的智商（IQ）、情商（EQ）外，還包括并未引起我國重視的財商（FQ：Financial Quotient）。而造成這些問題的原因之一就是大學生大多不會科學理財。受“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想和應試教育現(xiàn)實的雙重影響，我國大部分家長和學校都不重視對孩子的理財教育。過度消費造成支出和供給的不平衡，入不敷出可能造成少數大學生走上犯罪的道路。鄧小平同志“教育要從娃娃抓起”的箴言猶在耳畔，我們欣喜地看到，許多家庭已經開始從兒童時代培養(yǎng)孩子的財富智商，這種意識的覺醒，將深刻改變財富中國的未來。越來越多的人認識到財商及財商教育的重要性，供給應需求而生，各類傳授、探討財商的文章、刊物、書籍層出不窮，各種財商教育班遍地開花，國人似已達成一種共識：高財商將成為了制勝未來的法寶之一。當一個民族還處于饑寒交迫的狀況時，再高的德行也無法填飽人們的肚皮。這個指導思想并沒有多么隱晦的內涵。大家一團和氣地談論理想與抱負，交流思想與感悟，處處充滿著羅曼蒂克的情愫。在大雅之堂談論如何斂財的事情明顯是很多教育者感到尷尬和難堪的。摘要：大學生是消費最不理智的一個群體。一、改變觀念，正確引導中國傳統(tǒng)的思想觀念向來就是重義輕利的，君子不言利。同學之間、師生之間、教師之間，物質利益的沖突比較少。以經濟建設為中心，就是以物質利益為中心。而這種可能，并不完全只是“需要”。十二年來，中國人對于“財商”從陌生到熱議，已漸漸接受了它與智商、情商等“商”并列，令其躋身為衡量社會人基本素養(yǎng)的標準之一。身處經濟成長、商業(yè)昌明、金融發(fā)達的時代，一個公民，
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