長(zhǎng)春版初中七上第十二課最后一課同步練習(xí)4(存儲(chǔ)版)
【正文】 _______________________。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。 ）（3．選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？__________________________________________________________________________4．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？__________________________________________________________________________5．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話(huà)要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋?B．表示語(yǔ)音延長(zhǎng)②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。我和他攀談起來(lái)。”談話(huà)間，船已到岸?！雹唷昂煤米x書(shū)”，這句話(huà)一直留在我記憶中。5．“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助?！阒牢覟槭裁瓷岵坏脕G掉它嗎？這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶?！币院?，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前。 ②淚眼盈盈：______________________2．文中承上啟下的句子是__________________________________________________。__________________________________________________________________________7．表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬。（2）老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。（意思對(duì)即可）4．平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。7．要求寫(xiě)出自己的閱讀感悟，回答只要有真實(shí)感受，言之有理即可。（意思對(duì)即可）淚眼盈盈：因傷心而淚眼模糊。 感激4．可笑增強(qiáng)了悲愴的氣氛。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．“那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。1．結(jié)合短文，解釋文中加粗詞語(yǔ)的含義?！敖裉煜挛?，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。它的形狀很普通，就像你在臺(tái)北街頭隨處可見(jiàn)的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。___________________________________________________________________________3．第⑤段中加粗的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)_________和__________的心情。⑦再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛(ài)意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿(mǎn)冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。 ）D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。 慘白（五、閱讀下面的文段，回答文后的問(wèn)題（一）忽然教堂的鐘敲了十二下。四、表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)等手法。三、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ 督學(xué) 賺（zhu224。 挾（ji225。o）【同步達(dá)綱練習(xí)】一、下列詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（3．作者通過(guò)小弗郎士的眼睛，描繪了韓麥爾先生的神態(tài)，表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)這服務(wù)了四十年的學(xué)校無(wú)限依戀、不忍離開(kāi)的感情。作者在描述“我”的心理活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)確地把握了人物的年齡特點(diǎn)和性格特征，因此使小弗郎士的形象非常真實(shí)、生動(dòng)。亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后一堂法語(yǔ)課。作者為何如此安排？農(nóng)村小鎮(zhèn)的學(xué)校、老師、學(xué)生——普通、平常。11．院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了，他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。語(yǔ)言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人民不忘自己的祖國(guó)，團(tuán)結(jié)起來(lái)和侵略者斗爭(zhēng)。5．總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。對(duì)自然景物的描繪正反映出小弗郎士無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真幼稚的心理狀態(tài)?！拔矣X(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”一句，歌頌了韓麥爾先生——一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。他帶著愛(ài)國(guó)的感情細(xì)心聽(tīng)講，所以覺(jué)得以前最怕的語(yǔ)法“全都懂”、“挺容易”，并對(duì)老師的苦心有了進(jìn)一步的理解。普魯士占領(lǐng)者強(qiáng)迫阿爾薩斯、洛林地區(qū)學(xué)校學(xué)德語(yǔ)，這是對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)情傷害。這一層主要運(yùn)用對(duì)照寫(xiě)法。通過(guò)這次戰(zhàn)爭(zhēng)，普魯士完成了德意志統(tǒng)一，建立德意志帝國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，法軍迭次失敗。最后一課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，艱難地說(shuō)道：“我的朋友們啊，”“我——我——”“我的朋友們”這一稱(chēng)呼的改換，一是表示說(shuō)話(huà)對(duì)象的范圍擴(kuò)大了，開(kāi)始時(shí)，他是專(zhuān)對(duì)學(xué)生講話(huà)，現(xiàn)在既是對(duì)學(xué)生講話(huà)，也是對(duì)專(zhuān)門(mén)趕來(lái)上最后—課的“好些鎮(zhèn)上的人”講話(huà)；二是表示人物感情的升華，稱(chēng)學(xué)生和文化水平比自己低的鎮(zhèn)上人為“我的朋友”，表現(xiàn)了大家在熱愛(ài)法蘭西祖國(guó)、熱愛(ài)法語(yǔ)方面的本質(zhì)的一致，包含了希望大家一起來(lái)擺脫奴役、拯救祖國(guó)的愛(ài)國(guó)衷腸。3．關(guān)于普魯士普魯士原為古普魯士人居住地。26歲時(shí)發(fā)表短篇小說(shuō)集《磨房文札》，兩年后，出版了他的第一部長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》，獲得巨大成功。懊悔：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，心里自恨不該這樣。二、形似字正音組詞 藤（t233。n） 膝（xī） 凳（d232。ng）
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1