鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教材分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生能夠闡釋史料、提煉問題的能力；通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景的探究，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歷史比較的能力，已及運(yùn)用史實(shí)分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生回憶十八九世紀(jì)的西方國(guó)家的變化，對(duì)比中國(guó)，分組討論出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景。課后作業(yè)：《導(dǎo)學(xué)案》對(duì)應(yīng)內(nèi)容七、小結(jié)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，選自人教版歷史必修一《政治文明歷程》的第四單元第一課，是全書的第十課，在前幾個(gè)單元里，分別介紹了《古代中國(guó)的政治制度》、《古代希臘羅馬的政治制度》、《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》，要使學(xué)生運(yùn)用全球史觀，將本課放入世界關(guān)系里面進(jìn)行考察，認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)既是西方列強(qiáng)對(duì)外擴(kuò)張之必然，也是中國(guó)政治制度的腐朽為西方列強(qiáng)帶來了可乘之機(jī)。同時(shí)，向同學(xué)展示關(guān)于火燒圓明園這一歷史時(shí)間的相關(guān)史料與圖片，解決學(xué)思之窗中的問題。六、教學(xué)過程根據(jù)以上的分析，可以如下設(shè)計(jì)本課：引入：播放影視資料《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，引出本課的主要內(nèi)容。理解中國(guó)近代歷史既是西方列強(qiáng)入侵、奴役中國(guó)人民的侵略史，也是中國(guó)人民不斷反抗內(nèi)外壓迫的抗?fàn)幨贰?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，列強(qiáng)并不滿足于既得利益，于是又發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，即教材第三目“戰(zhàn)火再燃”。同時(shí)，第一目中引用了《林則徐奏稿》中的一則史料，使同學(xué)們更深刻的認(rèn)識(shí)到鴉片的危害、以及虎門銷煙只是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。一、教材地位 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版高一歷史必修一《政治文明歷程》第四單元的第一課、是教材專題四《近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》的開篇章。 二、教材內(nèi)容 本課的要旨共有三點(diǎn)，即鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)拓展海外市場(chǎng)、掠奪生產(chǎn)
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