鴉片戰(zhàn)爭教材分析(存儲版)
【正文】 培養(yǎng)學生能夠闡釋史料、提煉問題的能力；通過對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景的探究，培養(yǎng)學生進行歷史比較的能力，已及運用史實分析問題和解決問題的能力。引導學生回憶十八九世紀的西方國家的變化，對比中國，分組討論出鴉片戰(zhàn)爭的時代背景。課后作業(yè)：《導學案》對應內容七、小結《鴉片戰(zhàn)爭》一課，選自人教版歷史必修一《政治文明歷程》的第四單元第一課，是全書的第十課，在前幾個單元里，分別介紹了《古代中國的政治制度》、《古代希臘羅馬的政治制度》、《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》，要使學生運用全球史觀，將本課放入世界關系里面進行考察，認識到鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)既是西方列強對外擴張之必然，也是中國政治制度的腐朽為西方列強帶來了可乘之機。同時，向同學展示關于火燒圓明園這一歷史時間的相關史料與圖片，解決學思之窗中的問題。六、教學過程根據(jù)以上的分析，可以如下設計本課：引入：播放影視資料《鴉片戰(zhàn)爭》，引出本課的主要內容。理解中國近代歷史既是西方列強入侵、奴役中國人民的侵略史，也是中國人民不斷反抗內外壓迫的抗爭史。 鴉片戰(zhàn)爭之后，列強并不滿足于既得利益，于是又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，即教材第三目“戰(zhàn)火再燃”。同時，第一目中引用了《林則徐奏稿》中的一則史料，使同學們更深刻的認識到鴉片的危害、以及虎門銷煙只是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。一、教材地位 《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版高一歷史必修一《政治文明歷程》第四單元的第一課、是教材專題四《近代中國反侵略、求民主的潮流》的開篇章。 二、教材內容 本課的要旨共有三點，即鴉片戰(zhàn)爭是英國資產階級拓展海外市場、掠奪生產
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