長(zhǎng)春版九上致大海教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 樣，什么都不能使這位自由戰(zhàn)士屈服投降。提問：大家應(yīng)該都注意到了，整首詩(shī)下來(lái)，詩(shī)人對(duì)大海都是以“你”相稱，這樣一來(lái)，詩(shī)人在詩(shī)中以抒情主人公的身份出現(xiàn)這樣表達(dá)起到了怎樣的作用？明確：直接（著重）對(duì)大海表達(dá)自己的激情，并蘊(yùn)涵深沉的苦悶，使全詩(shī)具有哀歌似的憂郁美。教 （聯(lián)系詩(shī)人當(dāng)時(shí)被流放的現(xiàn)狀）。 另一方面也反映了詩(shī)人對(duì)二人結(jié)局（聯(lián)系課文下面的注釋）增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀，如第13節(jié)的詩(shī)句“世界空虛了……大海洋呀，/你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤?？?就可以看出詩(shī)人失去了方向感的彷徨和失落。歡迎下載。的 運(yùn) 用問題2：詩(shī)人面對(duì)大海為什么又感到悲傷痛苦？ 明確：大海的自由奔放，勾起了詩(shī)人失去自由的“苦惱心傷”。 內(nèi)詩(shī)人的心靈由“大海”而得到徹底的凈化，詩(shī)人感情也在全詩(shī)即將結(jié)束時(shí)得到了新的升華。這時(shí)的社會(huì)背景是，歐洲的革命和民族解放運(yùn)動(dòng)正由高潮開開始低落，普希金精神上感到憂郁和渺茫。普希金聞?dòng)?，也是感到無(wú)比哀痛。一個(gè)龐然大物，不可一世的野心家和暴君，“沉浸在寒冷的睡夢(mèng)中”，只能去回憶那逝去的“光榮”，他“在那兒消亡”了，“長(zhǎng)眠在苦難之中”。 學(xué)提問a：大家再注意第6節(jié)，這兒的“寂寞和靜止不動(dòng)的海岸”又是指什么呢？明確：指詩(shī)人將要離開的流放地（南高加索地區(qū)）。是詩(shī)人憂郁之情的一種寫照。最后兩節(jié)就是全詩(shī)的第三部分，“詩(shī)人再一次向大海作深情的告別”表達(dá)詩(shī)人對(duì)大海永遠(yuǎn)的懷念。教，分不同的層次提問、講析。四、賞析。奧涅金》（板書）是他的代表作。生于莫斯科一個(gè)貴族家庭，從小受到文學(xué)的熏陶，13歲開始寫詩(shī)，15歲公開發(fā)表詩(shī)作。 學(xué)精品資源長(zhǎng)春版九上《致大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)課程（注明教科書的名稱及章節(jié)、第幾課時(shí)）課的類型二、詩(shī)人生平及其創(chuàng)作特色。在俄
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