綜合實踐——即席發(fā)言(存儲版)
【正文】 。在問題中激發(fā)學生的興趣，喚起學生的求知欲望，強化學習動機。1擲地有聲的話維護了祖國的尊嚴。現(xiàn)請你用上述方法委婉批評?！荷粚W生展示，學生評價?？墒牵斶@位老師推開虛掩的門時，放在門上的掃把正好砸在他的身上?！杭磁d發(fā)揮』介紹矛盾事例，根據(jù)所給的問題（三選一）要求學生即興表演。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。4】 外交家顧維鈞的故事1919心中有數(shù)，有備無患、隨機應變、調節(jié)情緒、心理暗示……在矛盾中說服別人『設疑』剛才大家各抒己見，都說出了自己對問題的看法，很好。②請問你為何應聘我們公司？③你的理想工作是什么？④我們公司招聘的是大專生，而你卻只有中專文憑，你能自信競爭過他們嗎？⑤到目前為止，你認為你做得最好的一件事是什么？在同齡人中，你的優(yōu)點是什么？缺點？⑥你剛從學校畢業(yè)，沒有經(jīng)驗，自信能勝任這份工作嗎？⑦你對加班有何看法？⑧一旦被我們公司錄取，你大概在公司呆多久？⑨你所希望的待遇是多少？『生』學生展示，學生互評。名）行政助理（15〈3〉具有較強的計算機應用能力、文字表達能力和相關專業(yè)的學科知識與技能。他入選了，但不能說他“開了后門”。比一比哪組用時短且連得好?！狐c撥』發(fā)言者抓住了現(xiàn)場的技巧訓練：尋找觸點——引發(fā)觸點尋找觸點『設疑』如果要在一場名為“鉆石表杯’業(yè)余書評頒獎大會上”做即席發(fā)言，可以找哪些詞作為發(fā)言的觸發(fā)點？『生』學生思考、交流、討論『案例展示』【個案（學生思考討論）『點撥』這是一個借機發(fā)揮的典型例子，薄熙來市長抓住宋指揮從座椅上摔下來這個觸點，發(fā)揮了“大家決心都很大，坐不住了”的話題，既用妙語解了圍，又順勢鼓舞了與會者的士氣，非常符合當時誓師大會的情境?！涸O疑』如果當時你正在會議上講話，你會怎樣對待此事？你能幫他解圍嗎？怎么幫？『生』自由發(fā)言，各抒己見?！郝鋵嵢蝿找弧粴w納小結，導出即席發(fā)言的特點。10）『案例展示』組織學生發(fā)言后，展示「個案〖教學思路〗設置情境→任務驅動→個案引路→借鑒吸收→揣摩提高→學以致用。能力目標：通過創(chuàng)設情境、案例探究等進行思維訓練，提高學生即席發(fā)言的能力和應變能力；通過團隊學習，提高積極發(fā)言的意識，培養(yǎng)交流的興趣。但是，良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)，也是個人核心能力的重要組成部分。克服口語表達時的緊張心理，學會快速構思的技巧。概念：即席發(fā)言，指在特定場合中，在事先無準備的情況下，發(fā)表見解、提出主張、或表達某種情感、某
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