學(xué)習(xí)有目標(biāo)才有動(dòng)力(存儲(chǔ)版)
【正文】 說(shuō)：“你要學(xué)會(huì)看東西不眨眼睛，然后我們?cè)僬勆浼?。第一?有目標(biāo)才有動(dòng)力（8） 到家后，紀(jì)昌用牦牛尾巴上的毛系住一只虱子懸掛在窗口，朝南面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著虱。目標(biāo)太多，孩子會(huì)無(wú)所適從，慢慢失去了學(xué)習(xí)的興致和動(dòng)力，也就成了父母眼中的懶孩子、“問(wèn)題”兒童。守株待兔的故事早已為人們熟知，但這樣的事情卻從沒有真正停止過(guò)。不知不覺，就看了三個(gè)小時(shí)，等節(jié)目看完，已經(jīng)快到吃晚飯的時(shí)間了?！薄 ?大孩子說(shuō)：“等我長(zhǎng)大成人以后。孩子在學(xué)習(xí)中僅有目標(biāo)是不夠的，并不是說(shuō)，有了目標(biāo)，就可以坐等成功了，就像故事《守株待兔》中那位愚蠢的農(nóng)夫一樣，恐怕永遠(yuǎn)也等不來(lái)兔子了?！白屑?xì)想想，這話說(shuō)得多么真切??！不止觀看華盛頓紀(jì)念碑如此，孩子的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢！千里之行，始于足下。拖延，不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，它浪費(fèi)了一個(gè)人多少時(shí)間啊，它讓寶貴的生命失去了應(yīng)有的光澤。原來(lái)事情是這樣的：孩子本來(lái)打算下午做作業(yè)，因?yàn)閯偝赃^(guò)午飯，就先打開電視看一會(huì)兒。從此，這個(gè)農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。同樣，齊白石專注于畫蝦，畫出的蝦才栩栩如生；黃胄專注于畫驢，畫出的驢才活靈活現(xiàn)；徐悲鴻專注于畫馬，畫出的馬才呼之欲出；李苦禪專注于畫鷹，畫出的鷹才形神兼?zhèn)洹Ｒ毜娇葱∥矬w像看大東西一樣清晰，看微小的東西像看顯著的物體一樣容易，然后再來(lái)跟我學(xué)射箭。不能把精力集中在某一個(gè)具體目標(biāo)上，從而常常導(dǎo)致孩子無(wú)所適從，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。終于，那只未成年的羚羊由于疲于奔命，體力不支，最后被兇悍的非洲豹撲倒了。每次沐沐給自己定一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我們都把它寫在一張大卡片上，涂上花邊，掛在客廳的墻上?！艾F(xiàn)在的孩子怎么這么難教！“次日，母親眉頭緊鎖、眼圈紅紅地來(lái)到辦公室，整個(gè)上午，她都在打電話給孩子聯(lián)系家教，打算請(qǐng)人管住孩子。具體過(guò)程是這樣的：王女士的兒子放假在家，家中無(wú)人管教，王女士總擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不自覺，上班時(shí)心神不寧。一年后，蘇格拉底又一次問(wèn)學(xué)生，這時(shí)候只有一個(gè)學(xué)生舉起了手，這個(gè)學(xué)生叫柏拉圖，他后來(lái)成了古希臘的另一位大哲學(xué)家。聽完故事，沐沐好像明白了其中的道理，以后每次回家，都把當(dāng)天在學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一下，在學(xué)習(xí)上變得勤奮了，也更加主動(dòng)了。于是，我給沐沐講了曾國(guó)藩勤奮學(xué)習(xí)的故事。要讓孩子變得愛學(xué)習(xí)，就要多給孩子講一些勵(lì)志故事，讓故事中那種奮發(fā)向上的精神，在孩子的內(nèi)心世界生根發(fā)芽。曾經(jīng)有心理學(xué)家調(diào)查，孩子睡覺前為什么喜歡要大人講故事呢？是因?yàn)樾『⒆佣际桥潞诘?，依偎在父母身邊，聽著故事，孩子才能安心地睡覺。上午是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，所以盡量把做功課的時(shí)間安排到上午。而一份科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，白紙黑字，能對(duì)孩子起到督促的作用?！拔乙贿呎f(shuō)，一邊觀察沐沐逐漸專注的表情，顯然，他被我的話吸引住了。老祖宗有句至理名言：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平時(shí)，我和他媽媽對(duì)他看動(dòng)畫片的時(shí)間是有限制的，所以，他總覺得看得不過(guò)癮。把宏偉的大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)讓孩子“跳一跳就能夠得著”的目標(biāo)，讓孩子輕輕松松地實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。設(shè)定一個(gè)個(gè)合適的目標(biāo)，“跳一跳，夠得著”是很好的形容?！啊罢娴膯幔刻煜履挠羞@樣簡(jiǎn)單的事情！”小鐘將信將疑地望著它，低聲說(shuō)，“如果是這樣，那我就試試吧。于是，我給沐沐講了一個(gè)關(guān)于三個(gè)小鬧鐘的故事?！ ?自從沐沐給自己定下要做軟件工程師的目標(biāo)以后，他在學(xué)習(xí)上主動(dòng)多了，做作業(yè)也不用催促了。但是，如果你現(xiàn)在的功課沒有學(xué)好，在學(xué)習(xí)其他的知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)很吃力?！般邈?，爸爸發(fā)現(xiàn)你在打游戲的時(shí)候，特別厲害。“沐沐的媽媽說(shuō)。可是，這個(gè)最聰明、最可愛的孩子現(xiàn)在卻成了媽媽最頭疼、最麻煩的孩子?！ ?學(xué)習(xí)也一樣，如果心中沒有“山”這個(gè)目標(biāo)，又怎么會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)呢？要想讓孩子主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，就必須讓孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)！這個(gè)目標(biāo)必須是孩子愿意實(shí)現(xiàn)的，而不是父母強(qiáng)加給孩子的！ 沐沐是我家的孩子，今年7歲，上小學(xué)2年級(jí)?！ ?“為什么呢？為什么是4個(gè)人？”媽媽很驚奇地問(wèn)，她似乎不相信兒子能這么快就得到正確答案。20分鐘的作業(yè)，非得磨蹭一個(gè)小時(shí)才完成。學(xué)習(xí)也一樣，他的心中沒有‘山’這個(gè)目標(biāo)，怎么會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)呢？“對(duì)于我的看法，沐沐的媽媽也表示贊同。對(duì)一樣?xùn)|西，你是‘想要’或是‘要’還是‘一定要‘？如果是‘想要’，只是心里想想，你就不可能得到；如果是‘要’，那也只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，沒有行動(dòng)，你也還是不可能得到；如果是‘一定要‘，你就會(huì)不遺余力地爭(zhēng)取，那你就一定會(huì)得到。從此以后，沐沐的確變得很勤奮了，每天都能按時(shí)完成作業(yè)，再也不用父母催促了。原來(lái)，這次沐沐的數(shù)學(xué)考試考得不理想。”一個(gè)性情溫和的舊鐘微笑著對(duì)它說(shuō)。就這樣，在不知不覺中，一年過(guò)去了，小鐘共擺了三千兩百萬(wàn)次。我們告訴沐沐，不管別人怎樣，別人學(xué)習(xí)成績(jī)第一、第二和你沒有關(guān)系，別人倒數(shù)第一、第二也和你沒有關(guān)系。?像那個(gè)小鬧鐘一樣，每秒“滴答”擺一下，每一天都很充實(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)很自然，很簡(jiǎn)單，堅(jiān)持下去，成功的喜悅就會(huì)慢慢浸潤(rùn)我們的生命，不斷鼓舞我們向宏偉的目標(biāo)邁進(jìn)。我想，我們國(guó)家的動(dòng)漫市場(chǎng)一定會(huì)越來(lái)越紅火，因?yàn)橛羞@么多忠實(shí)的動(dòng)漫迷啊！就這樣，等到孩子突然意識(shí)到快要開學(xué)的時(shí)候，才想起作業(yè)只寫了一點(diǎn)點(diǎn)?！盀槭裁匆袑W(xué)習(xí)計(jì)劃表呢？”沐沐顯然不情愿。爸爸媽媽就不用催你寫作業(yè)了，沐沐就像一個(gè)大孩子一樣，知道自己什么時(shí)候該做什
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