八年級科學(xué)空氣與生命復(fù)習(xí)(存儲版)
【正文】 b、不需加熱。 3）溫室效應(yīng)的壞處： 過度的溫室效應(yīng)會導(dǎo)致全球性 氣候變暖、海平面上升等。 1）臭氧層 的作用 ： 阻擋和削弱來自太陽光的過強的 紫外線，對生物起保護(hù)作用 2）臭氧層的破壞和保護(hù) （ 1）引起臭氧層破壞的原因 ： 氯氟烴等物質(zhì)對臭氧作用 （ 2）臭氧層的保護(hù)措施 ： 禁止生產(chǎn)和使用含氯氟 烴的制冷劑、發(fā)泡劑、 洗潔劑噴霧劑等化學(xué)物 質(zhì) 溫室效應(yīng)。 （通常情況下） 無色無味的氣體 密度比空氣大 微溶于水 三態(tài)變化，固體稱干冰 ：一般情況 不能提供呼吸 一般情況下，不能燃燒也支持燃燒 與水反應(yīng) ： CO2+H2O H2CO3 與澄清石灰水反應(yīng) ： CO2+Ca(OH)2 CaCO3 +H2O （檢查二氧化碳的方法 ) . 滅火 作化工原料 ,制純堿 ,汽水等 植物進(jìn)行光合作用原料 一、二氧化碳的實驗室制法 制法原理 CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O + CO2↑ 原料選擇： a為什么不用碳酸鈉？ 速度太快，不易控制 石灰石或大理石、稀鹽酸 b為什么不用稀硫酸？ 生成硫酸鈣是微溶物質(zhì)，附著在石灰石表面，使之與稀硫酸隔絕，阻礙反應(yīng)進(jìn)行。 光 淀粉 說明光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉，條件是光。 意義： 宏觀： 表示各物質(zhì)的質(zhì)量比 點燃 2 2 H2 + O2 H2O 4 32 36 二、計算： 設(shè)：未知量 寫：方程式 找：對應(yīng) 列：比例式 解：方程 答： 第四節(jié) 生物是怎樣呼吸的 平靜希奇和呼吸是依靠膈肌和肋間肌的活動產(chǎn)生的 氣體交換的原理 呼吸、呼吸運動和呼吸作用 植物呼吸作用與動物呼吸作用相似 植物呼吸作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系 氣體成分 吸入氣 呼出氣 呼、吸比較 氧氣 21% 16% 二氧化碳 4% 氮氣 78 78% 稀有氣體 % 1% 水汽 較少 較多 少了 多了 基本不變 基本不變 問題：為什么人呼出的氣體中 二氧化碳 增多 而氧氣 卻 減少 了呢？ 氣體發(fā)生了交換 多了 人體的氣體交換是在呼吸系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行。 質(zhì)量守恒定律 一、化學(xué)方程式 概念：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子。 思考 1 有人說： 10克冰熔化成 10克水，此變化符合質(zhì)量守恒定律，此說法對嗎？為什么？ 運用范圍是 化學(xué)變化 ，不包括物理變化 ! 思考 2 在高于 100 oC 的條件下， 2體積氫氣和 1體積氧氣反應(yīng)能生成 3體積水蒸汽，此說法對嗎？ “質(zhì)量守恒” 不包括諸如體積等方面的守恒。 注意 ： ?在一般情況下，燃燒指的是可燃物和氧氣發(fā)生的反應(yīng) ?一切燃燒都屬于化學(xué)變化 一、燃燒 燃燒條件 ① 可燃物要與氧氣接觸 ② 可燃物溫度要達(dá)到著火點（燃燒時所需的最低溫度 ） 缺一不可 思考 夏天墳?zāi)归g的鬼火真的是鬼提著燈籠在走路嗎？ 白磷為什么要貯存在水里？ 二、爆炸： 可燃物在有限空間里急速燃燒 ?如油庫、面粉加工廠、紡織廠和煤礦等易發(fā)生爆炸 ?利用爆炸挖洞、采礦、機械加工等。 183℃ 液化后 淺藍(lán)色液體 218℃ 凝固后 雪花狀淡藍(lán)色固體 O2的密度比空氣略大 不易溶于水 江河中有魚蝦生存能夠說明氧氣的哪個特點？ 思考： 裝 O2的集氣瓶如何放置？ 集氣瓶正放 不易溶于水 二、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 木炭在氧氣中燃燒： （ 1）實驗現(xiàn)象： （ 2）反應(yīng)表達(dá)式： 劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體 碳＋氧氣 點 燃 二氧化碳 二、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 硫的燃燒： （ 1）實驗現(xiàn)象： （ 2）反應(yīng)表達(dá)式： 微弱的淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體 硫＋氧氣 點 燃 二氧化硫 在空氣中： 在氧氣中： 明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體 二、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 磷在氧氣中燃燒： （ 1）實驗現(xiàn)象： （ 2）反應(yīng)表達(dá)式： 發(fā)出耀眼的
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